(必威体育精装版)25年春统编五年级语文下册手指【教学设计及教学反思】.docx

22手指

教学目标

1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。

2.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的句子。

4.能由文中的拇指和食指联想生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

5.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学重点

1.默读课文，能说出五根手指各自的作用。

2.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的句子。

教学重点

1.能由文中的拇指和食指联想生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理。

2.能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

教学策略

1.识字写字

本课共有13个生字，可以引导学生用学过的字带出新字的方法来识记。重点指导学生正确书写易错的字“搔、庸”。

2.阅读理解

默读课文，能由文中的拇指和食指联想生活中类似的人，懂得团结才有力量的道理，体会课文语言的风趣。

3.语言运用

能仿照课文的表达特点，从人的五官中选一个，写一段话。

学前准备

1.预习提纲：完成对应课文预习作业

2.准备资料：多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1.认识“拇、弦”等13个生字，读准多音字“薄”，会写“拇、搔”等15个字，会写“拇指、接触”等9个词语。

2.默读课文，能说出拇指和食指的作用。

3.能体会课文语言的风趣，并能摘抄表现出风趣的句子。

教学过程

一、猜谜导入，揭示课题

1.谈话导入

同学们好！欢迎来到状元成才路慕课堂,我是光明老师。

2.猜谜语

上课前，我们来猜一则谜语吧：五个兄弟，生在一起，有骨有肉，长短不齐。（猜一身体部位）

这五根手指，我们时时看到，常常用到，却很少有人去仔细观察他们。

3.导入新课

作家丰子恺先生就仔细研究过他们，并写了一篇，有趣而意味深长的文章《手指》。

4.揭示课题

板书课文题目，齐读课题。围绕手指，丰子恺先生都写了些什么呢？又引发我们怎样的思考？让我们随着作者的笔墨，重新认识这五根手指吧。

【设计意图：从猜谜语入手，激发学生阅读课文的兴趣。引导学生了解作者、为学习课文内容做好铺垫。】

二、初读课文，整体感知

1.初读课文

出示自读要求：

请大家用自己喜欢的方式朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完以后想一想，这篇课文是围绕哪句话写的？

2.检查字音

大家试着读一读这些词语，指名读，相机正音，去掉拼音齐读。

3.理解词语

窈窕：形容女子文静、美好；

秽：是肮脏的意思，秽物就是肮脏的物品；

附庸：是指依附于其它事物而存在的事物。在这篇课文里是指在干活时，无名指和小指靠其他手指出力，他俩只是在一旁略微扶助。

揿：我们根据后面的电铃，就能知道揿是按的意思；

4.多音字

多音字“薄”共有三个读音：

表示扁平物体，上下两个面之间的距离比较小时，读báo，比如薄饼；

也读bó，意思和薄一样，但多用于合成词，比如：薄弱；

这个字还可以读bò，薄荷，是一种草本植物。

5.把握文章内容

这篇课文是围绕哪句话写的？请大家画出相关的语句。

指名交流，全班齐读。

6.梳理结构

课文按照总—分—总的结构布局，文章开头，概述五根手指各有不同，然后2—5自然段围绕这个意思，具体介绍了五根手指不同的姿态、性格和作用，最后阐明了“团结一致力量最大”的道理。文章结构严谨，脉络清晰。

7.初读感受。

你喜欢读这篇课文吗？说说你初读的感受。

生：我觉得这篇文章很有趣，因为作者把五根手指当作人来写，语言风趣幽默，读着读着，不由得会心一笑。

的确有趣。接下来我们再读课文，去深入认识这五根手指，品味作者风趣语言吧！

【设计意图：检查学生预习情况，扫清阅读障碍。引导学生初读课文，整体感知课文的主要内容，理清课文结构布局，初步感受语言风趣的特点。】

精读课文，体会手指特点，感受风趣语言

【语文要素：感受课文风趣的语言。】

（一）学习第一自然段

1.请大家读一读第一段，想一想，这一段主要写了什么？

2.抓住重点词，感悟表达

作者运用拟人的手法，手指仿佛是有姿态、有性格的人，并且一连用了四个“各”字，可见作者对他们非常了解，仿佛是在介绍熟识的朋友。那究竟它们有哪些不同呢？我们先去认识大拇指吧！

（二）学习第二自然段

1.请同学们默读第二自然段，想一想：作者是从哪几个方面介绍大拇指的？

2.理清层次

作者先介绍了大拇指的姿态，然后介绍了大拇指的性格、作用。层次很清晰。那大拇指的姿态是怎样的呢？

3.抓住关键词，感受大拇指姿态特点。

出示相关语句。

作者把他当作人来写，抓住他体形、头形、构造三个方面的特点，用准确的词语（“矮而胖”、“大而肥”、“简单”）勾勒出大拇指其貌不扬的外形特点。

一个“但”字，一个“却”字，作者话锋一转，大拇指的性格和作用