[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《第二单元 综合探究二 从地球仪上看世界》.docx

[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版七年级历史与社会上册说课稿《第二单元综合探究二从地球仪上看世界》

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《第二单元综合探究二从地球仪上看世界》

2.教学年级和班级：人教版七年级历史与社会上册，七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生通过地球仪这一工具，观察和了解世界的地理分布，培养学生的空间想象能力和地理素养。课程内容紧密围绕课本，旨在帮助学生更好地掌握七年级历史与社会上册第二单元的知识点。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.地理信息素养：通过观察地球仪，提高学生获取、处理和运用地理信息的能力。

2.空间思维素养：培养学生运用空间想象力，理解世界地理分布及相互关系。

3.实践操作素养：通过动手操作地球仪，培养学生的实际操作能力和实践技能。

4.合作探究素养：鼓励学生在小组讨论中积极思考，培养合作精神和探究能力。

5.人文关怀素养：引导学生关注世界各地的地理环境，培养对人类和自然环境的关爱。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握以下核心内容：

-地球仪的基本结构和功能：理解地球仪的组成部分，如赤道、经纬线、极点等，并学会如何使用地球仪定位。

-世界主要地形、国家和城市的分布：例如，能够识别亚洲、非洲、欧洲等大洲的位置，以及其中的主要国家和城市，如北京、纽约、巴黎等。

-不同地区的气候特点：掌握不同纬度地区的气候类型，如热带、温带、寒带等，并理解其基本特征。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几方面：

-地球仪的精确使用：学生可能会在如何准确读取经纬度、如何使用地球仪定位特定地点等方面遇到困难。例如，学生可能不熟悉如何通过经纬度来确定一个地点的位置。

-世界地图的记忆与理解：学生可能难以记住世界地图上各个国家和城市的具体位置，尤其是那些形状不规则或名称相似的国家。例如，区分亚洲的泰国和马来西亚。

-气候类型的理解和区分：学生可能难以理解不同气候类型的特征和成因，以及如何根据地理位置判断气候类型。例如，学生可能不清楚为什么有的地区是热带雨林气候，而有的地区是沙漠气候。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版地图、地理信息系统（GIS）软件

-教学手段：小组讨论、互动问答、案例分析、实地观察

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括地球仪的结构介绍、世界地图、预习指导文档，要求学生预习地球仪的基本使用方法和世界地理的基本知识。

-设计预习问题：设计问题如“地球仪上有哪些重要的地理特征？”“如何通过经纬度确定一个地点的位置？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统跟踪学生的预习进度，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，了解地球仪的使用方法和世界地理分布。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统，供教师查看和反馈。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统实现资源的共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握地球仪的基本知识和世界地理分布，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和地理信息素养。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地球仪上的有趣地理现象，如极昼极夜现象，激发学生对世界地理的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球仪的结构和使用方法，以及世界主要地形、国家和城市的分布。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨不同地区的气候特点。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对不同地区气候特点的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球仪的使用方法和世界地理分布。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握不同地区的气候特点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球仪的使用方法和世界地理分布，掌握不同地区的气候特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过