部编版八下语文马说教案 马说的教案设计.docxVIP

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部编版八下语文马说教案马说的教案设计

一、教学目标

(1)本课《马说》旨在引导学生深入理解韩愈的文学主张，体会作者对人才的重视和培养的深刻思考。通过学习本文，学生应掌握文言文的基本阅读方法，提高对文言文句式、修辞手法的鉴赏能力。同时，通过分析文章内容，使学生认识到人才的重要性，培养正确的价值观，激发学生对历史文化的兴趣。

(2)教学目标具体包括以下几点：一是使学生能够熟练背诵《马说》一文，并能结合语境准确理解词句的含义；二是培养学生对文言文的阅读兴趣，提高阅读文言文的能力，使其在阅读过程中能够准确把握文章的中心思想和作者的情感态度；三是引导学生分析文章的结构和论证方法，学会从不同角度分析问题，提高思维能力；四是使学生能够结合时代背景，理解作者对人才的看法，认识到人才培养的重要性。

(3)此外，教学目标还要求学生在学习过程中，能够运用所学知识对《马说》进行个性化解读，并尝试将古代文学与现代社会相结合，提高学生的文学素养和审美能力。在教学过程中，注重培养学生的合作探究精神，鼓励学生在小组讨论中各抒己见，共同提高。通过本课的学习，学生能够更好地理解和传承中华优秀传统文化，为今后的人生道路奠定坚实的文化基础。

二、教学重点与难点

(1)教学重点之一是理解《马说》中的核心观点，即“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有”。学生需把握作者对人才发现与培养的论述，理解其对于社会发展的深远意义。

(2)教学重点之二是把握文章的论证结构。通过分析文章的论点、论据、论证方法，使学生了解议论文的写作特点，提高对议论文结构的认识和分析能力。

(3)教学难点在于深入理解作者在文章中表达的思想情感。由于历史背景的差异，学生可能难以完全理解作者的深层次情感。因此，引导学生结合时代背景，体会作者对人才的期望和对社会现状的批判，是本课的教学难点。同时，如何引导学生运用历史唯物主义观点分析问题，也是需要突破的难点之一。

三、教学过程

(1)首先进行导入环节，教师通过展示古代马匹的图片和视频，激发学生的兴趣，引导学生思考马在古代社会中的地位和作用。随后，教师简要介绍韩愈及其文学成就，引出《马说》这篇文章，并说明本文的教学目标和重点难点。

(2)接着进入课文讲解环节。教师首先带领学生梳理文章结构，分析文章的论点、论据和论证方法。通过举例说明，如文章中提到的“世有伯乐，然后有千里马；千里马常有，而伯乐不常有”，引导学生理解作者对人才的重视和培养的重要性。在此过程中，教师可以结合历史案例，如战国时期的赵武灵王和赵括，让学生体会到人才在历史发展中的关键作用。

(3)课后活动设计：为巩固学生对《马说》的理解，教师布置以下作业：一是让学生结合自身实际，谈谈自己如何发现和培养自己的特长；二是让学生收集有关人才的古今事例，撰写一篇短文，阐述人才的重要性。通过这些作业，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高自身的综合素质。同时，教师将对学生的作业进行点评和反馈，以促进他们的成长。在课后，教师还可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的收获和心得，进一步加深对《马说》的理解。