17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）.docxVIP

17《蜡烛燃烧》说课稿-2023-2024学年科学四年级下册青岛版（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习《蜡烛燃烧》这一章节，包括蜡烛燃烧的条件、燃烧过程中的现象以及燃烧产生的产物等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在三年级下册学过的“燃烧与氧气”有关，学生已具备基本的燃烧知识，为本节课的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过观察、实验等活动，让学生学会提出问题、设计实验、收集数据和分析结果。

2.增强学生的科学思维，引导学生运用科学方法分析蜡烛燃烧的现象，理解燃烧过程中的科学原理。

3.提升学生的科学态度与责任，使学生认识到科学知识对日常生活的重要性，激发学生对科学探索的兴趣和热情。

三、学情分析

科学四年级下册的学生正处于小学中年级阶段，他们的认知能力和科学探究兴趣逐渐增强。在知识层面，学生对日常生活中常见的燃烧现象有一定的认识，但缺乏系统的科学知识和实验技能。在能力方面，学生已具备基本的观察、描述现象的能力，但实验操作能力相对较弱，需要教师引导和示范。

在素质方面，学生的好奇心和求知欲较高，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。学生的合作意识和团队协作能力有待提高，这是因为在实验过程中往往需要学生相互配合，共同完成任务。

行为习惯方面，部分学生在实验操作时不够细心，容易忽视安全规则，这可能会影响实验结果和学生的安全。此外，学生在课堂讨论中往往比较活跃，但有时会偏离主题，需要教师及时引导。

四、教学资源

1.软硬件资源：蜡烛、火柴、实验台、计时器、透明容器、记录表。

2.课程平台：科学教学软件，用于辅助教学演示和实验记录。

3.信息化资源：科学实验视频、蜡烛燃烧的相关图片、在线科学知识库。

4.教学手段：实物演示、小组合作实验、课堂讨论、多媒体课件。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观察蜡烛燃烧的现象，并记录下观察到的变化。

设计预习问题：围绕蜡烛燃烧这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“蜡烛燃烧需要什么条件？”、“燃烧过程中产生了哪些物质？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蜡烛燃烧的基本原理和现象。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么蜡烛燃烧时有火焰？”、“火焰的颜色为什么是黄色？”等。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解蜡烛燃烧课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示蜡烛燃烧的实验视频，引出蜡烛燃烧这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解蜡烛燃烧的条件、过程和产物，结合实例帮助学生理解，如通过演示蜡烛在不同环境下的燃烧情况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析蜡烛燃烧的原理，并设计实验验证自己的猜想。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何证明蜡烛燃烧需要氧气？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过实验验证自己的猜想，如设计实验观察蜡烛在不同氧气浓度下的燃烧情况。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解蜡烛燃烧的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握蜡烛燃烧的原理。

作用与目的：

帮助学生深入理解蜡烛燃烧的知识点，掌握实验技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据蜡烛燃烧课题，布置作业，如让学生设计一个简单的实验，观察并记录不同类型的蜡烛燃烧现象。

提供拓展资源：提供与蜡烛燃烧相关的拓展资源，如科学杂志、在线实验教程等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果，如设计实验并记录实验数据。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如阅读相关科学文章。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的蜡烛燃烧知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

六、教学资源拓展

一、拓展资源

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