17跳水 说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册.docxVIP

17跳水说课稿-2023-2024学年统编版语文五年级下册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版语文五年级下册《17跳水》一课。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《17跳水》这篇课文讲述了跳水员在比赛中如何克服恐惧，勇敢面对挑战的故事。这一内容与学生已有的生活经验相联系，有助于学生理解勇敢面对困难的重要性。同时，课文中的优美语言和生动情节，可以激发学生的阅读兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1）提升学生的阅读理解能力，通过深入分析《17跳水》中的情节和人物心理，增强对文本的解读能力；2）培养学生的文学鉴赏能力，引导学生体会作品中的艺术魅力和语言美；3）激发学生的想象力，鼓励他们在阅读中展开想象，丰富对故事的理解；4）强化学生的道德情感，使学生认识到勇敢、坚持等品质的重要性，树立正确的人生观和价值观。

学情分析

五年级的学生正处于小学阶段的中间阶段，他们的认知能力和理解力已经有了显著提升，但对复杂文学作品的把握和理解还需要教师适当的引导。以下是针对本节课的学情分析：

1.学生层次：五年级学生的语文基础普遍较好，能够独立阅读并理解简单的课文。然而，由于个体差异，部分学生在阅读速度、理解深度和语言表达能力上存在一定差距。

2.知识方面：学生在之前的学习中已经接触过一些文学作品，对故事情节、人物形象和表达方式有一定的认识。但对于《17跳水》这样的课文，他们可能对跳水运动和跳水员的生活环境了解有限，这可能会影响他们对课文内容的理解和感受。

3.能力方面：学生在阅读理解、思维分析和语言表达等方面已具备一定的基础，但面对《17跳水》这样需要深入思考的课文，他们的分析能力和批判性思维能力还有待提高。

4.素质方面：五年级学生的情感态度逐渐成熟，但面对挫折和困难时，他们的心理承受能力仍有待加强。通过本节课的学习，可以帮助学生树立勇敢面对挑战的信念。

5.行为习惯：学生在课堂上的参与度和合作意识较好，但有时容易受到外界干扰，注意力不够集中。此外，部分学生可能存在依赖教师的讲解，缺乏自主阅读和思考的习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、教学课件。

2.课程平台：班级微信群、学校网络平台。

3.信息化资源：跳水运动的相关视频资料、跳水运动员的介绍文章、课文朗读音频。

4.教学手段：实物教具（如跳水模型）、图片展示、小组讨论、角色扮演。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看跳水比赛的片段，了解跳水的基本规则和技巧。

设计预习问题：围绕《17跳水》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“跳水员在比赛中面临哪些挑战？”“你是如何克服困难的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解跳水运动的基本知识和课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养他们的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解跳水运动和课文内容，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放跳水比赛的精彩瞬间，引出《17跳水》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中的情节、人物心理和跳水技巧，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问和发现，以及角色扮演，让学生体验跳水员的紧张和勇敢。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么跳水员会感到害怕？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文内容。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的重难点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中感受课文情感。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握跳水技巧和人物心理，培养他们的观察力和同理心。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课文内容，布置作业如写一篇关于勇敢面对挑战的短文，或者制作