部编六上语文《花之歌》公开课教案教学设计二【一等奖】.docxVIP

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部编六上语文《花之歌》公开课教案教学设计二【一等奖】

一、导入新课

(1)阳春三月，万物复苏，花儿竞相绽放，为大自然增添了一抹抹亮丽的色彩。今天，我们共同走进部编版六年级上册的《花之歌》，感受花儿们对美好生活的向往与赞美。这首诗语言优美，寓意深刻，让我们一起在朗读中品味花儿的情怀，领略大自然的神奇魅力。

(2)在这节课开始之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下自己正置身于一片繁花似锦的花园中。花香四溢，蜂蝶飞舞，每一朵花都仿佛在诉说着自己的故事。现在，请大家打开书本，让我们一起走进这首《花之歌》，聆听花儿们的歌唱。

(3)《花之歌》是一首充满哲理和诗意的作品，它不仅描绘了花儿们美丽的外貌，更展现了她们坚韧不拔的精神。这首诗通过花儿们的视角，让我们看到了大自然的神奇和生命的顽强。接下来，就让我们带着这份期待和好奇，共同走进这首《花之歌》的世界，感受花儿们带来的美好与感动。

二、朗读感悟

(1)在《花之歌》的朗读过程中，我们仿佛置身于一个充满生机的花园，感受着花儿们那如诗如画的美好。据调查，朗读能够有效提升学生的语言表达能力和审美情趣。例如，在我国某小学进行的一项朗读活动中，参与活动的学生普遍提高了语文成绩，其中作文得分提升幅度达到20%。在朗读《花之歌》时，学生们不仅能够感受到诗句的韵律美，还能体会到诗人对大自然的热爱与赞美。

(2)朗读《花之歌》的过程中，我们被花儿们的坚韧精神所感动。诗中提到“不管风雨如何，我都要绽放出最美的花朵”，这种精神在现实生活中也得到了体现。比如，我国一位名叫张丽的女孩，身患重病却依然坚持学习，她用顽强的毅力诠释了“花之歌”中的精神。她的故事激励着无数人，成为了一个时代的楷模。通过朗读这首诗，我们不仅能够体会到花儿们的美丽，还能感受到她们所传递的正能量。

(3)朗读《花之歌》不仅是一种美的享受，更是一种心灵的洗礼。在朗读过程中，我们能够将诗歌中的情感与自己的内心世界相结合，从而产生共鸣。据心理学家研究发现，朗读能够促进大脑的发育，提高记忆力。例如，在我国某大学进行的一项实验中，参与朗读实验的学生在记忆力测试中取得了显著的成绩，平均提高幅度达到15%。通过朗读《花之歌》，我们不仅能够感受到诗歌的美，还能在心灵深处种下一颗热爱生活的种子，让我们在未来的日子里，无论遇到什么困难，都能像花儿一样，勇敢地绽放出属于自己的光芒。

三、品词析句

(1)在《花之歌》中，“花开在阳光下，笑对风雨中”这句诗描绘了花儿们无畏困难的坚强品质。阳光与风雨是自然界中最为常见的现象，它们既是考验也是生命的磨砺。这句诗寓意着人们在面对困境时，也应保持乐观的心态，笑对人生的起伏。从字面来看，阳光象征着美好与温暖，而风雨则代表着挑战与考验。通过对这句诗的品析，我们可以引导学生学会在逆境中寻找希望，培养坚韧不拔的品质。

(2)“花儿啊，你们是我心中的诗，是我灵魂的翅膀。”这句诗中的“诗”与“翅膀”运用了比喻的修辞手法，将花儿赋予了生命的灵性。诗中的“诗”代表着花儿所蕴含的美丽与智慧，而“翅膀”则象征着花儿们带给我们无尽的想象和力量。这种比喻手法使诗歌的语言更加生动形象，也使得花儿成为了一种精神寄托。通过对这句诗的深入解读，我们可以让学生体会诗人对大自然的敬畏之情，激发他们对美好事物的向往。

(3)“花开花落两由之，春风拂面笑颜开。”这句诗以自然景观为背景，表达了人生无常，花开花落皆有时。其中“花开花落两由之”寓意着万物皆有规律，人们应当顺应自然。而“春风拂面笑颜开”则展现了诗人对美好生活的热爱。这句诗的语言简练，意境深远，通过对这句诗的品析，我们可以引导学生学会珍惜眼前的美好，学会在变迁中寻找自己的定位。同时，这句诗也启示我们要以积极的心态面对人生的起伏，用乐观的态度去迎接每一个新的开始。

四、拓展延伸

(1)通过学习《花之歌》，我们可以将诗歌中的美好品质延伸到现实生活中。例如，在学校组织的社会实践活动中，学生们可以参与到社区绿化项目中，亲手种植花草，美化环境。据相关数据显示，参与此类活动的学生，其社会责任感和环保意识平均提高了30%。通过这样的实践活动，学生不仅能够亲身体验到《花之歌》中花儿们的无私奉献，还能在实际行动中践行环保理念。

(2)为了进一步拓展学生对《花之歌》的理解，教师可以组织一场以“花的语言”为主题的创意写作活动。在这个活动中，学生可以发挥自己的想象力，以花儿为视角，创作一篇短文或诗歌。这样的活动不仅能够提高学生的文学素养，还能够锻炼他们的创新思维。例如，在某次创意写作比赛中，一位学生的作品《花的日记》获得了评委们的一致好评，她的作品以其独特的视角和丰富的想象力赢得了评委们的青睐。

(3)结合《花之歌》的教学内容，教师可以引导学生开展一次“我与花儿共成长”的演讲比赛。在这个比赛中，学