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18《文言文二则》第2课时说课稿-2023-2024学年语文四年级下册统编版

主备人

备课成员

教材分析

《文言文二则》第2课时，选自2023-2024学年语文四年级下册统编版。本节课通过学习两篇简短文言文，旨在引导学生体会文言文的魅力，培养阅读文言文的能力。教学内容贴近学生生活，注重培养学生阅读文言文的兴趣和习惯，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习文言文，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强对中华文化的认同感。同时，学生将学习到文言文的阅读方法和技巧，提高阅读文言文的能力，增强语言表达和思维逻辑能力。

学情分析

四年级学生正处于对语文学习充满好奇和探索的阶段，他们具备了一定的阅读基础，但面对文言文这一较新的阅读材料，可能存在一定的难度。在知识层面，学生对汉字的识记和基本语法结构有一定了解，但对文言文的特殊句式和古汉语词汇的理解能力有限。在能力方面，学生的阅读速度和词汇积累有待提高，对文言文的理解和欣赏能力尚需培养。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待进一步提升。

学生的行为习惯对课程学习有一定影响。部分学生可能因为对文言文的新奇感而积极投入学习，但也有部分学生可能因为对文言文的理解困难而感到挫败，缺乏学习动力。此外，学生的合作意识和批判性思维能力在文言文学习中尤为重要，需要教师在课堂上加以引导和培养。

针对四年级学生的这些特点，本节课将注重以下几点：首先，通过趣味性的导入和生动的故事讲述，激发学生的学习兴趣；其次，通过分层教学，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务，确保每个学生都能有所收获；最后，通过小组合作和讨论，培养学生的合作意识和批判性思维能力，提高他们的文言文学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生逐步理解文言文的内容和表达方式。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作。在教学媒体使用上，将结合多媒体课件展示文言文的背景知识和文化内涵，同时利用互动软件进行文言文朗读和翻译练习，提高学生的参与度和学习效果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-播放一段关于古代文化的视频，引导学生关注中华传统文化的魅力。

-提问：同学们，你们对古代文化有哪些了解？今天我们要学习的文言文，又会带给我们怎样的惊喜呢？

-引出课题：《文言文二则》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读第一篇文言文《孔子与颜回》，引导学生关注文章中的关键词汇和句子结构。

-通过提问和讨论，帮助学生理解“孔子”、“颜回”等人物关系，以及文章的主旨。

-引导学生朗读文言文，注意语音、语调和节奏。

-阅读第二篇文言文《孟子见梁惠王》，同样引导学生关注关键词汇和句子结构。

-通过提问和讨论，帮助学生理解“孟子”、“梁惠王”等人物关系，以及文章的主旨。

-引导学生朗读文言文，注意语音、语调和节奏。

-总结两篇文言文的特点，引导学生发现文言文的规律。

3.巩固练习（10分钟）

-小组合作，进行文言文翻译练习，选取文章中的句子进行翻译。

-教师巡视指导，对学生的翻译进行点评和纠正。

-学生展示翻译成果，全班进行互评。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的主要内容，引导学生总结文言文的阅读方法和技巧。

-强调文言文学习的重要性，鼓励学生在日常生活中多接触、多阅读文言文。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生课后阅读一篇古代文学作品，并写下自己的感受。

-布置写作作业，要求学生根据所学内容，写一篇关于文言文的短文。

-布置预习作业，要求学生预习下一节课的内容，为接下来的学习做好准备。

知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的定义和特点

-文言文的基本句式结构

-文言文中的实词和虚词

-文言文的断句和朗读技巧

2.人物关系与故事情节

-人物的身份、性格特点

-人物之间的关系和互动

-故事的起承转合和主题思想

3.文言文中的修辞手法

-对比、夸张、拟人等修辞手法

-修辞手法在文言文中的作用

4.文言文中的文化背景

-历史事件、社会风俗、思想观念

-文言文中的文化内涵和时代背景

5.文言文的翻译技巧

-直译和意译的运用

-保留原文风格与表达方式

-翻译中的难点和注意事项

6.文言文的学习方法

-课前预习，了解文章背景和人物关系

-课堂参与，积极提问和回答

-课后复习，巩固所学知识

-多读多练，提高文言文阅读能力

7.文言文的鉴赏能力

-感受文言文的韵味和美感

-分析文言文的表达技巧和艺术特色

-培