人教版新课程标准高中语文必修四-9 父母与孩子之间的爱教学课件幻灯片PPT.pptx

人教版高中语文必修四第三单元

父母与孩子之间的爱

了解孩子爱的能力发展阶段及特征

理解父爱和母爱的特点与本质区别

了解健康而成熟的灵魂的观点

对“爱”的认识由感性上升到理性

学生对“爱”进入哲理思考

把握文章信息与作者观点

体会观点与材料

探究父爱与母爱及理想人格

知识与能力

情感与价值

过程与方法

教学目标

视频《招聘》

父母与孩子之间的爱

艾瑞克·弗洛姆

执教者：黄林芳

桂林市第五中学

把握全文思路

快速阅读1-5段，找出人对爱的理解变化过程

对“爱”的理解变化

出生阶段

8岁以下

8-10岁

少年时期

成熟时期

无爱

被人爱

爱人

创造爱

成熟的爱

不成熟的爱

我爱，因为我被爱

我需要你，因为我爱你

我被人爱，因为我爱人

我爱你，因为我需要你

我被人爱，因为我爱人

更能使自己快乐，

爱要比被爱更重要。

给比得更能使自己满足，

我爱，因为我被爱

我需要你，因为我爱你

理解句义：

爱是一种能力。

浏览1-7自然段

找出父爱与母爱的特点和不同点

父母之爱特点与区别

精神世界积极影响

母亲自然世界无条件父亲

消极影响有条件

游子吟

孟郊

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

祝福

和平

故乡

大地

海洋

伟大

渴求

无须努力

无条件

自然世界

消极影响

有条件

·思想世界

·积极影响

付出努力

顺从

法律

秩序

努力

受控制

会失去

父母之爱特点与区别

母爱

父爱

质疑探究

①如果只有母亲陪伴，

孩子的性格有什么特点?

②缺失了父爱会给一个人造成怎样的影响?

请从第8段找出父母的作用

0母爱—给孩子生活上安全感—温和、生存

o父爱—给孩子指导生活树立信心—理智、自信

既是自己的母亲，

又是自己的父亲。

发展了母亲的良知，

又发展了父亲的良知。

从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系。

朗读课文9-10段找出成熟的人应具备的条件

巩固练习

第2段“他就开始有能力接受事物的本来面目”中“本来面目”的意思是(

)

A.能喂饱肚子的乳汁、乳房和母亲。

B.火是热的，会烫人，木头是硬的，而且很沉，纸很轻能撕碎。

C.一切接触到的事物可感的性质、特征等。

D.周围的现实，人和物体。

本题考查对重要词语含义的理解。“本来面目”带有比喻色彩，从上下文来看，应指婴儿所感受到的一切事物。A、B项都不完全，D项没有抓住

“本来面目”的比喻义来说。)

ABCD

“母爱的体验是一种消极的体验”的理解，有误的一项是(

)

A.母爱是一种祝福，是和平，不需要去赢得它，也不用为此付出努力。

B.孩子被母亲爱是因为他们是母亲的孩子，有被母亲爱的资本。

C.长得可爱、孤立无援都可以成为孩子获得母爱的理由。

D.母爱的无条件使孩子变得消极、被动，缺少生活的自主性。

(关键是对“消极”一词的理解。它只是指母爱的无条件，孩子无需付出就能获得，而不是指“使孩子变得消极、被动”。)

ABCD

5

下列对课文理解的句子中，有误的一项是()

A.婴儿在出生后的一段时间里，还不能很好地辨认物体，是因为婴儿只能意识到他的内部要求。

B.孩子在生长、发育后，开始有能力区别外部事物的不同，这就使他们能够

去爱自己的母亲。

C.进入少年时代的儿童逐渐由自恋的孤独中解脱出来，开始体验关心他人

以及同他人的统一。

D.爱的对象的发展在人没出生以前就已经开始了，最早的对象应是自己的

母亲。DABC2,4

B(文中第二、三段说，孩子生长、发育后有能力接受事物的本来面目，但又说8岁6

以下的孩子还不会爱。)

1.认真品读原文，标记重要信息。

2.准确概括全文，抓关键句。

3.根据题干在文中做标注。

4.找标志词初步判断，核对题肢，选取答案。

读审找比除选

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