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1《我们爱整洁》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本课《我们爱整洁》旨在培养学生良好的个人卫生习惯和环境卫生意识，让学生了解整洁对健康和美观的重要性。通过实践活动，引导学生积极参与到整理、清洁中，培养他们爱整洁、讲卫生的良好品质，为今后的生活打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生健康生活的意识，提升个人卫生习惯，增强环境责任感。通过实践体验，发展学生的动手能力和团队协作精神，培养其审美情趣，形成爱护公共环境的良好行为习惯。

学情分析

一年级下册的学生正处于身心发展的关键时期，他们对世界充满好奇，但自控能力和认知水平有限。在知识方面，学生对个人卫生和环境整洁有一定认识，但缺乏系统性和实践经验的积累。在能力方面，学生的动手操作能力和观察能力有待提高，需要通过具体活动来培养。在素质方面，学生的集体荣誉感和责任感正在形成，但个别学生可能存在不爱整洁、随意丢弃垃圾等不良行为习惯。

这些特点对课程学习产生以下影响：首先，教学设计需贴近学生生活，通过生动有趣的活动激发学习兴趣；其次，教学过程中要注重引导学生观察、思考，培养他们的动手操作能力；最后，针对学生行为习惯的差异，教师需采取针对性的教育措施，帮助学生养成良好的个人卫生习惯和公共环境意识，为他们的健康成长奠定基础。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如家庭环境整洁图片、不整洁场景对比图等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，摆放清洁工具，营造整洁、有序的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示整洁与不整洁环境的对比图片，提问学生：“你们更喜欢哪个环境？为什么？”引导学生思考整洁的重要性。

-回顾旧知：引导学生回顾上节课学习的内容，如个人卫生习惯，提问学生：“我们之前学习了哪些卫生习惯？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，如家庭、学校、公共场所的整洁要求，个人卫生习惯的养成等。

-举例说明：通过具体例子，如家庭清洁、学校卫生检查等，帮助学生理解知识。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨如何保持家庭、学校、公共场所的整洁，分享自己的经验和建议。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生动手实践，如分组进行教室清洁、整理个人物品等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：及时给予学生指导和帮助，纠正错误，鼓励学生积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调整洁对健康、美观的重要性。

-鼓励学生在日常生活中养成良好的卫生习惯，为他人和环境负责。

5.作业布置（约5分钟）

-要求学生回家后，与家长一起检查并整理自己的房间，保持整洁。

-鼓励学生观察周围环境，发现不整洁的地方，并尝试帮助清理。

-下节课，将组织学生分享自己的家庭清洁经验，互相学习，共同进步。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行“我是小小清洁工”活动，模拟家庭、学校、公共场所的清洁工作，让学生亲身体验清洁的重要性。

-在活动中，培养学生的团队协作精神，提高他们的动手能力和责任感。

7.课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《家庭卫生知识手册》：介绍家庭清洁的基本知识和技巧，包括厨房、卫生间、卧室等不同区域的清洁方法。

-《学校卫生规范》：详细说明学校环境整洁的标准和要求，以及学生在校应遵守的卫生规范。

-《公共场所卫生指南》：介绍公共场所的卫生常识，如公共场所的清洁标准、个人卫生习惯等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读《家庭卫生知识手册》，了解家庭清洁的重要性，并尝试在家中实践所学知识，如定期打扫卫生、整理物品等。

-学生可以结合《学校卫生规范》，观察并记录学校环境的变化，思考如何保持学校的整洁。

-学生可以阅读《公共场所卫生指南》，了解公共场所的卫生要求，并尝试在日常生活中遵守这些规范，如不乱扔垃圾、不随地吐痰等。

3.设计实践活动：

-组织学生开展“清洁小卫士”活动，让学生在家长的指导下，负责家庭、学校或社区的某个区域的清洁工作。

-学生可以制作“卫生宣传册”，内容包括个人卫生习惯、家庭清洁小窍门等，并在班级或社区进行宣传。

-设计“环保创意大赛”，鼓励学生发挥创意，提出改善环境、节约资源的好点子。

4.培养学生的责任感：

-通过