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读《小学英语教学关键问题指导》有感

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读《小学英语教学关键问题指导》有感

摘要：《小学英语教学关键问题指导》是一本针对我国小学英语教学现状，深入剖析教学过程中存在的关键问题的专著。本书以理论为指导，结合实际教学案例，对小学英语教学中的教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了系统阐述。本文通过对本书的阅读与思考，总结了小学英语教学中的关键问题，并提出了相应的解决策略，以期为我国小学英语教学提供有益的参考。

随着我国教育改革的不断深入，小学英语教学在课程设置、教学方法、评价体系等方面都发生了很大的变化。然而，在新的教学环境下，小学英语教学仍然面临着诸多挑战。如何提高教学质量，培养具有国际视野的小学生，成为当前小学英语教学的重要课题。本文以《小学英语教学关键问题指导》为切入点，旨在探讨小学英语教学中的关键问题，并提出相应的解决策略，以期为我国小学英语教学提供有益的启示。

第一章小学英语教学现状分析

1.1小学英语教学的发展历程

(1)小学英语教学的发展历程可以追溯到20世纪80年代，当时我国开始实施英语教育改革，将英语纳入小学课程体系。这一时期，小学英语教学主要以基础词汇和简单句型为主，注重培养学生的英语学习兴趣和基本听说能力。随着教育改革的不断深入，小学英语教学逐渐从单一的语言技能训练转向综合语言运用能力的培养。在这个过程中，教师的教学方法和教学理念也发生了显著变化，从传统的“填鸭式”教学向启发式、探究式教学转变。

(2)进入21世纪，我国小学英语教学进入了快速发展的阶段。在这个阶段，小学英语课程设置更加完善，教学大纲和教材内容更加丰富。同时，随着互联网和多媒体技术的普及，小学英语教学手段也日益多样化，如网络教学、多媒体教学等。这一时期，小学英语教学更加注重学生的个性化发展和创新能力的培养，强调学生在学习过程中的主体地位。此外，国际交流的增多也使得小学英语教学更加注重培养学生的跨文化交际能力。

(3)近年来，我国小学英语教学在课程改革、教学方法创新、师资队伍建设等方面取得了显著成果。课程改革方面，小学英语课程体系更加完善，课程内容更加贴近学生生活，注重培养学生的实际应用能力。教学方法创新方面，教师们积极探索新的教学模式，如翻转课堂、项目式学习等，以提高学生的学习兴趣和积极性。师资队伍建设方面，我国加大了对小学英语教师的培训力度，提高了教师的综合素质和教学能力。总体来看，我国小学英语教学的发展历程是一个不断探索、创新和完善的历程。

1.2小学英语教学的目标与任务

(1)小学英语教学的目标在于培养学生的英语综合运用能力，使其能够通过英语进行有效沟通。具体而言，这些目标包括：一是提高学生的听、说、读、写四项基本技能，使他们能够熟练地理解和运用英语；二是培养学生的跨文化意识，使其能够理解和尊重不同文化背景的人；三是激发学生的学习兴趣，培养他们自主学习的能力和习惯；四是帮助学生建立正确的学习态度，为未来的学习打下坚实的基础。

(2)在实现这些目标的过程中，小学英语教学的具体任务包括：首先，教师需创设真实、生动的语言环境，让学生在语境中学习语言，提高语言的实际运用能力；其次，通过多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论、游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度；再次，注重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高；最后，建立科学的教学评价体系，及时反馈学生的学习情况，帮助教师调整教学策略。

(3)此外，小学英语教学的任务还包括培养学生的自主学习能力。这要求教师在教学中注重培养学生的自我管理、自我评价和自我调节能力，使他们能够在没有教师指导的情况下，自主完成学习任务。同时，教师还需引导学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、主动复习巩固所学知识等。通过这些任务的实施，小学英语教学不仅能够提高学生的英语水平，还能为其终身学习奠定良好的基础。

1.3小学英语教学存在的问题

(1)在当前的小学英语教学中，一个显著的问题是学生的英语基础薄弱，尤其是农村地区的学生。据《中国教育统计年鉴》数据显示，我国农村地区的小学英语教学质量普遍低于城市地区，学生英语成绩的及格率仅为60%左右，远远低于城市地区的80%以上。例如，在某农村小学的英语考试中，及格的学生仅占全体学生的30%，而城市小学的这一比例为70%。这种差距主要源于教育资源分配不均，城市学校拥有更多的教学设备和师资力量，而农村学校则面临着教师短缺、教学设施落后等问题。

(2)另一个问题是教学方法单一，缺乏创新。许多小学英语教师在教学中仍然采用传统的“教师讲、学生听”的灌输式教学，忽视