Unit 3 After School Activities Lesson 1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：Unit3AfterSchoolActivitiesLesson1

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年4月20日星期四第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：通过学习与课后活动相关的词汇和句型，学生能够理解和运用日常生活中的英语，提高听、说、读、写的基本技能。

2.文化意识：学生通过了解不同的课后活动，培养对多元文化的认识和理解，增强跨文化交际的意识和能力。

3.学习策略：学生学会通过图片、对话等学习材料，自主获取信息和解决问题，提高自主学习能力。

4.价值观引领：引导学生积极参与课外活动，培养健康的生活态度和团队合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读简单的单词和句子。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用语和简单的问候语，对于基本的英语交流有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够通过模仿和重复练习掌握新知识。学习风格上，部分学生喜欢通过游戏和活动来学习，而另一部分学生则更喜欢通过阅读和听力练习来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于英语是学生的第二语言，他们在发音、语调以及词汇理解上可能存在困难。此外，学生在理解和运用与课后活动相关的词汇和句型时，可能会遇到搭配不当、语法错误等问题。针对这些困难，教师需要提供足够的支持和指导，帮助学生克服学习障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板或黑板

-课程平台：人教新起点版英语三年级下册教材配套电子资源

-信息化资源：课后活动相关的图片、视频资料

-教学手段：实物教具（如球类、棋类等代表课后活动的物品）、卡片、PPT课件

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一张描绘课后活动的图片，如学生在操场上踢足球、在图书馆阅读等。

-引导学生用英语描述图片中的活动，复习已学过的相关词汇和句型。

-提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

-学生回答后，教师总结并引入新课：“Today,wearegoingtolearnaboutafter-schoolactivities.”（今天，我们将学习关于课后活动的内容。）

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示课后活动相关的词汇卡片，如：swimming、reading、playingfootball、drawing等。

-学生跟读并模仿教师发音，逐步学会这些新词汇。

-教师播放一段关于课后活动的英语对话录音，学生聆听并跟读。

-分组活动：学生分组讨论，用新学的词汇和句型描述自己喜欢或感兴趣的课后活动。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-游戏环节：教师组织“After-schoolActivityMatch”游戏，学生根据图片选择对应的课后活动词汇。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景中的课后活动对话。

-教师提供情景，学生运用所学知识进行对话练习。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调课后活动词汇和句型的运用。

-学生分享自己在小组活动中的收获和感受。

-教师提出问题：“Whatisyourfavoriteafter-schoolactivity?”（你最喜欢的课后活动是什么？）

-学生回答并说明原因。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己的一天，包括早上起床、上学、放学后的活动等。

-家长协助学生完成作业，确保学生能够正确运用所学词汇和句型。

-下节课前，教师将检查学生的作业完成情况，并对学生的口语表达进行评价。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过本节课的学习，学生能够掌握与课后活动相关的词汇和句型，如swimming、reading、playingfootball、drawing等。学生在日常交流中能够运用这些词汇描述自己的兴趣和活动，提高了语言表达能力。

2.词汇积累：学生在学习过程中，不仅学会了课后活动的相关词汇，还扩展了词汇量，为以后的学习奠定了基础。学生能够识别和运用新词汇，增强了词汇记忆能力。

3.语法运用：本节课