15.2 答司马谏议书（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）.docx

15.2答司马谏议书（说课稿）-2024-2025学年高一语文必修下册同步备课系列（说课稿+说课稿）（统编版2019）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课围绕《答司马谏议书》展开，以培养学生的文言文阅读能力为目标。通过引导学生理解司马光的观点，分析作者王安石的答辩策略，使学生深入了解古代政治斗争中的智慧与勇气。同时，注重课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的文言文素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过深入阅读《答司马谏议书》，学生能够理解古代政治文化的内涵，提升对文言文的鉴赏能力；同时，通过分析王安石与司马光的辩论，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维能力，培养他们的文化自信和历史责任感。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解《答司马谏议书》中司马光和王安石的观点及其背后的政治理念。

2.分析王安石的答辩策略及其在古代政治辩论中的价值。

难点：

1.掌握文言文中的特殊句式和词语含义，理解文意。

2.理解古代政治斗争的复杂性和作者在辩论中的立场。

解决办法：

1.通过注释、翻译和课堂讨论，帮助学生理解文言文内容。

2.结合历史背景和文献资料，引导学生深入分析作者的观点和答辩策略。

3.设计课堂辩论活动，让学生模拟古代政治辩论，提高他们的理解和表达能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《答司马谏议书》教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如王安石和司马光的画像，以及古代政治辩论的插图，以帮助学生形象地理解文本内容。

3.多媒体资源：选取与课文相关的历史背景视频和解读王安石变法的相关纪录片，丰富学生的知识视野。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板，用于展示讨论结果和课堂笔记。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示王安石变法的图片，引导学生回顾相关历史背景。

-提问：同学们还记得王安石变法的主要内容吗？司马光对此有何看法？

-引出课题：《答司马谏议书》。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，学生自读，勾画重点词句，教师巡视指导。

-教师带领学生分析司马光和王安石的观点，讲解文言文中的特殊句式和词语含义。

-通过小组讨论，让学生分析王安石的答辩策略及其在古代政治辩论中的价值。

-结合历史背景，讲解王安石变法的实际效果和影响。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据课文内容，完成以下练习：

1.翻译下列句子：“盖儒者所争，尤在于名实。”

2.分析王安石在文中如何反驳司马光的观点。

3.比较王安石和司马光在政治改革上的不同立场。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调王安石在古代政治辩论中的智慧与勇气。

-学生分享自己的学习心得，教师点评。

5.作业布置（5分钟）

-课后阅读《王安石变法》相关书籍或文章，了解王安石变法的具体措施和影响。

-撰写一篇关于王安石变法的短文，结合所学知识，提出自己的观点。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-王安石变法的历史背景：介绍北宋时期的社会经济状况，王安石变法的起因、过程和影响。

-司马光的生平及其政治观点：探讨司马光的政治立场，以及他对王安石变法的批评。

-古代政治辩论的特点：分析古代政治辩论的形式、技巧和影响，以及其在历史发展中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关历史书籍，如《宋史》、《资治通鉴》等，深入了解王安石变法和司马光的政治观点。

-观看纪录片或电影，如《王安石变法》、《司马光》等，通过视觉和听觉感受历史人物和事件。

-参与历史讲座或研讨会，与历史学者交流，拓宽自己的历史知识面。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，查阅更多关于王安石变法和古代政治辩论的资料。

-撰写历史小论文，结合所学知识，对王安石变法或古代政治辩论进行深入分析。

-组织或参与历史角色扮演活动，模拟古代政治辩论，提高自己的历史思维和表达能力。

-参观历史博物馆或遗址，实地感受历史氛围，加深对历史事件的理解。

-与同学组成学习小组，共同探讨王安石变法和古代政治辩论的相关问题，促进知识的共享和交流。

-关注历史研究的新动态，如必威体育精装版的考古发现、历史文献解读等，保持对历史的持续关注和学习。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲解《答司马谏议书》时，可以尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性和主动性。

2.跨学科融合：将历史知识与语文教学相结合，通过分析王安石变法的历史背景，让学生更好地理解文本内容，培养他