5.2.3 社会行为（解析版）.docxVIP

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第二章动物的运动和行为

第3节社会行为

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01/学习目标明确内容要求，落实学习任务02/思维导图构建知识体系，加强学习记忆

03/课前导学梳理教材内容，掌握基础知识；预习判断检测，及时效果验收

04/课堂探究课堂知识探究，全面学会知识05/分层训练基础提升拓展，突破学习任务

1．能举例说出动物的社会行为，并能说明动物行为的主要特征；

2．理解动物群体中信息交流的方式和意义；

学习重点：动物行为的主要特征。

学习难点：理解动物群体内信息交流的方式和意义。

基础感知—开心预习

社会行为的特征

1、蚂蚁、蜜蜂这一类营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为。

2、具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。

群体中的信息交流

1、信息交流方式：动物的动作、声音和气味等都可以起传递信息的作用。

2、信息交流意义：没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁殖后代等方面都具有非常重要的意义。

生物之间信息交流的意义

在自然界，生物之间的信息交流是普遍存在的。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使生物之间的联系错综复杂，“牵一发而动全身”，生物与环境才成为统一的整体。

对动物信息交流进行干扰的应用

用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，就会干扰雌雄虫之间的信息交流，可达到控制害虫数量目的。

探究：蚂蚁的通讯

1、捕获的蚂蚁需要来自同一蚁穴，不同蚁穴的蚂蚁蚂蚁可能会发生争斗现象，会影响实验结果的准确性和可靠性。

2、实验前最好让蚂蚁处于饥饿状态：保证蚂蚁寻找食物的积极状态，保证实验结果的准确性和可靠性。

3、实验用的木条应该是无气味的，实验过程中也不能用手移动“桥”以免影响实验结果的准确性和可靠性。

预习检测

1．狒狒群体中，作为“首领”的雄狒狒优先享有食物和配偶，其他成员对它会作出表示顺从的姿态，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。狒狒的这种群体生活属于（）

A．觅食行为 B．防御行为 C．繁殖行为 D．社群行为

【答案】D

【详解】A．觅食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，A不符合题意。

B．动物表现出来的，为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色等，B不符合题意。

C．繁殖行为是与动物繁殖有关的行为。如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为，C不符合题意。

D．社会行为是营群体生活的动物，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，它们形成一个社会，具有的一系列群体行为。具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。狒狒群体有等级，属于社群行为，D符合题意。

故选D。

2．群体中的分工合作需要及时交流信息，下列不是动物群体之间信息交流方式的是（????）

A．动作 B．声音 C．气味 D．生长激素

【答案】D

【详解】同种动物之间通过动作、声音、气味、性外激素等进行信息交流。如乌鸦受到惊吓时飞起来“哇哇”乱叫，是为了告诉同伴引起注意，有利于保护群体的安全，属于用声音交流信息；蚂蚁通过气味进行交流；蜜蜂通过舞蹈等动作来进行交流。而生长激素的作用是促进生物体生长发育，可见D符合题意，ABC不符合题意。

故选D。

3．蚕农发现，雌雄蚕蛾能在出茧后的较短时间内爬到一起，完全是靠它们之间释放气味和闻到气味实现的。下列有关描述不正确的是（????）

A．动物个体之间能进行信息交流

B．蚕蛾的这种行为属于社会行为

C．“气味”是雌蛾释放的性外激素

D．可以利用这一原理诱杀蝶蛾类农业害虫

【答案】B

【详解】A．雌蛾和雄蛾能在较短时间内爬到一起进行交尾，完全是靠它们之间释放“气味”和闻到“气味”实现的，说明动物个体之间能进行信息交流，A正确。

B．蚕蛾的群体内没有形成了一定的组织，成员间没有明确分工，不属于社群行为，B错误。

C．“气味”是雌蛾释放的性外激素，用来进行信息交流，C正确。

D．蛾类昆虫的幼虫大多是农业害虫，人们利用人工合成的性外激素作引诱剂，干扰雌雄虫之间的通讯，阻止其交配，诱杀农业害虫，D正确。

故选B。

4．下列各项中，不属于动物个体间信息交流的是（????）

A．雌蛾分泌性外激素吸引雄蛾

B．老母鸡“咯咯”地召唤小鸡

C．警犬通过气味寻找逃跑的罪犯

D．蚂蚁通过躯体的摆动召唤同伴

【答案】C

【详解】动物个体间的信息交流是指同种动物个体之间通过某种方式传递信息。选项A、B和D都是同种动物个体之间的信息交流，而选项C中警