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《致女儿的信》教学设计

分析：

《致女儿的信》选自人教版九年级上册第二单元第八

爱

爱情这既简单又深奥的问题，身为父亲的作者既没有选择

回避，也没有选择敷衍，而是通过书信的方式，给女儿讲

了一个充满诗意的故事阐释了爱情的真谛。从中启发和培

养女儿正确的爱情观，这篇课文对正处于的青少年

有着十分重要的教育意义。

七年级的学生还处于升入初中的兴奋之中，对什么都

觉得新奇，八年级的学生已从新奇中冷却下来，对身边的

同学开始关注，其实已经产生了一种朦胧的爱情，只是处

在不能明言的自恋之中。到了九年级，学生学习加

大，一部分学生不能适应这种，企图以早恋来逃避这

二单元，学生早恋也出现了苗头，因此以这篇文章为契

机，对学生进行一次较为深入的教育就显得尤为必

要，但对于”爱情”这个敏感的话题如何处理却很棘手，

需要掌握好分寸才能达到目的。借这篇阐述爱情的文章首

先消除了学生紧张的心理，但又引起学生的好奇，接着让

学生在讲述“爱情故事”这一环节领略这些爱情经典故事

长久流传的中认识“真正的爱情”，有了这样的认识

基础再让学生讨论早恋就能起到很好的作用，最后通

过作业环节把一些羞于在课堂上表现的学生调动起来，启

发他们的思维，进一步深入理解爱情，从而达到“培

养学生正确对待爱情的”价值观目的。

教学目标：

1.掌握“衍、抔、遏、无与伦比”等字的读音及词义。

2.自读课文，提取故事的主要情节进行复述。

3.在感知文意的基础上，归纳总结文中阐释的爱情的真

谛。

4.学生理解爱情的本质，对处于的初中生进

行教育，形成正确的爱情观。

教学重点：

理解“爱情”的真正内涵

教学难点：

只有理智、慎重对待爱情才能获得。

教学方法以学生自主学习为主，讨论辅之。

安排：一

课前准备：1.收集作者的一些资料

2.收集关于爱情的故事和名言警句

教学过程：

一、师长这样看爱情

，如果你出现了早恋，你的老师和父母会怎么

样？（生根据实际回答）他们问什么会有这样的态度呢？

（生师长谈爱变的）那么我们可不可以早恋

呢?今天我们先来学篇谈爱情的文章，来看看这位家长

如何对待自己处于，对于爱情充满好奇与遐想的女

儿的？这位家长是谁呢？（生答）

（一）走进作者：（1918——1970）前

教育学家。