Unit 7 A Day to Remember第二课时Section A 2a—2e 说课稿 2024-2025学年人教版英语七年级下册.docx

Unit7ADaytoRemember第二课时SectionA2a—2e说课稿2024-2025学年人教版英语七年级下册

一、教材分析

本节课选自人教版英语七年级下册Unit7ADaytoRemember第二课时SectionA2a—2e。本单元以“难忘的一天”为主题，引导学生描述过去的事情，培养他们用英语进行简单叙述的能力。教材通过图片、对话和练习，帮助学生复习一般过去时，并学习使用过去进行时。教学活动丰富，贴近学生生活，有助于提高学生的英语运用能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过参与课堂活动，学生能够提高听、说、读、写技能，增强对英语文化的理解和尊重，发展批判性思维和解决问题的能力，同时培养自主学习、合作学习和创新学习的习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点，①掌握一般过去时和过去进行时的用法，能够正确运用这些时态描述过去发生的事情；②能够听懂并正确回答关于过去事件的提问，如Whatdidyoudo?；③学会运用关键句型如“Iwentto...”和“Iwasdoing...”进行简单的叙述。

2.教学难点，①区分一般过去时和过去进行时的用法，理解它们在不同情境下的适用性；②在语境中理解并使用过去进行时来表达正在进行的动作或状态；③将所学时态应用于实际对话和写作中，特别是在描述过去连续发生的动作时，如何准确表达动作的先后顺序和持续时间。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是人教版英语七年级下册Unit7ADaytoRemember的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如描绘过去事件的图片，以及与过去时态相关的视频片段，以增强学生对过去时态的理解和运用。

3.教学工具：准备一些实物或模型，帮助学生直观理解过去时态中的动作或状态。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生在小组活动中进行角色扮演和情景模拟。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一张描绘学生参加某项活动的照片，激发学生的兴趣。

-提问：“Whataretheydoinginthepicture?”引导学生观察图片，并用英语描述图片中的场景。

-引入本节课的主题：“ADaytoRemember”，简要介绍本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示一般过去时和过去进行时的构成方法，结合例句进行讲解。

-以小组讨论的形式，让学生举例说明自己在过去的一天中做了什么，并用一般过去时描述。

-引导学生练习过去进行时的用法，如“IwaswatchingTVwhenthephonerang.”，并让学生相互提问和回答。

-通过角色扮演，让学生模拟过去发生的事件，如“Iwasplayingfootballwhenitstartedtorain.”，强化对过去时态的运用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每个小组选择一个过去发生的事件，用英语进行描述。

-每个小组选派一名代表进行展示，其他小组进行评价和补充。

-教师针对学生的展示进行点评，纠正错误，并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的一般过去时和过去进行时的用法，强调它们的区别和适用场景。

-提醒学生在日常生活中注意运用这些时态，提高英语表达能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生用一般过去时和过去进行时，描述自己过去一周的日常生活，如上学、放学、做作业、参加课外活动等。

-要求学生至少写5个句子，并注意时态的正确运用。

-鼓励学生在课后与家长、同学交流，分享自己的写作成果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-阅读材料一：《MyFirstDayatSchool》

内容：这是一篇关于作者第一天上学的经历的文章。文章中使用了大量的过去时态，描述了作者当时的感受和所发生的事情。学生可以通过阅读这篇短文，进一步练习和巩固过去时态的用法。

-阅读材料二：《ADayintheLifeofaTeenager》

内容：这篇文章以一个青少年的日常生活为线索，描述了他在一天中的不同活动，如上学、放学、参加课外活动等。文章中穿插了大量的过去进行时，展现了活动的连续性和动态性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试自己创作一个小故事，描述一个难忘的过去事件，如一次旅行、一次比赛或一次家庭聚会。在创作过程中，学生需要运用所学的一般过去时和过去进行时，并注意时态的准确性和连贯