11 ɑo ou iu教学设计【2024修订版一年级上册】.doc

11ɑoouiu

教学目标:

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。(重点)

2.正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。(重点、难点)

3.借助拼音,正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4个词语。认识“小、桥、流、柳”4个生字。

4.正确朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。

教学重点：

正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。

教学难点：

正确拼读声母与ɑo、ou、iu组成的带调音节。能在四线格中正确书写音节词“xiǎoniú”。

课前准备：复韵母卡片、课件

课时安排：2课时

第一课时

1.正确认读复韵母ɑo、ou、iu及其四声,读准音,认清形。

2.学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节,能正确拼读音节。

一、游戏激趣,复习导入

1.吃豆豆游戏。

2.导入课文题目:刚才我们在吃豆豆游戏中复习了3个复韵母及其四声和它们组成的双拼音节、三拼音节,今天再来学习三个复韵母ɑo、ou、iu。

教师板书课文题目,并领读,学生跟读课文题目。(板书:11ɑoouiu)

二、图文结合,认读复韵母ɑo、ou、iu

1.看图说话,找出复韵母。

(1)(出示课件4)出示课文中的情境图,引导学生看图说话:图上画了什么?快来找一找藏在图中的故事里的复韵母宝宝吧!

(2)教师过渡:这个故事中的“豹、帽、猫、岛”里藏着我们要学的复韵母ɑo,“鸥、狗”里藏着我们要学的复韵母ou,“球、游”里藏着我们要学的复韵母iu。(板书:复韵母ɑoouiu)

2.ɑo、ou、iu的发音教学。

(1)ɑo的发音教学。教师引导学生编顺口溜练读:海豹海豹ɑoɑoɑo。

(2)ou的发音教学。教师引导学生编顺口溜练读:海鸥海鸥ououou。

(3)iu的发音教学。教师引导学生编顺口溜练读:皮球皮球iuiuiu。

对比读一读。

ui—iu:ui是从u开始,最后嘴变扁;iu是从i开始,最后逐渐圆唇。

3.ɑo、ou、iu的形状教学。

由单韵母ɑ、o、i、u进行组合游戏,可组成复韵母ɑo、ou、iu。

设计意图:将汉语拼音的图、形、音联系起来,既增强了学习的趣味性,又能让学生记忆深刻。??????

三、读复韵母ɑoouiu的四声

1.复习复韵母的标调规则儿歌。

2.开小火车练读四声。

3.联系生活读一读。??

(1)墙凹凸āoāoāo熬中药áoáoáo穿棉袄ǎoǎoǎo别骄傲àoàoào

(2)海边有海鸥ōu树上有小猴óu老虎张开口ǒu一口一块肉òu

(3)小蚯(qiū)蚓大石榴(liú)大柳(liǔ)树六(liù)个球

第二课时

一、游戏导入,复习旧知

复韵母四声卡片翻翻翻。

二、拼读由ɑo组成的两拼音节、三拼音节

1.看图导入声母与ɑo相拼的两拼音节和三拼音节。

2.学生观察女孩跑步的图片,导入:跑步的“跑”,就是声母p和ǎo相拼的音节。

(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒两拼音节的拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰。p—ǎo→pǎo

(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。

3.学生观察小鸟的图片,导入:小鸟的“鸟”,就是声母n和介母i、韵母ǎo相拼的音节。

(1)学生观察音节拼读过程,自由拼读。教师提醒三拼音节的拼读方法:声轻介快韵母响,三拼连读很顺当。n—i—ǎo→niǎo

(2)多种形式练读。教师带读,教师指名让学生读,集体拼读。

4.同桌之间互相拼读ɑo与声母相拼的两拼音节和三拼音节。

5.小组合作拼读ou、iu与声母相拼的两拼音节。(出示课件19)

三、练习拼读,游戏检测,学写音节词

1.借助图片及词语练读。

(1)niǎo小鸟shǎo多少zǎo红枣tiào跳高

(2)tóu头发zǒu走路shōu收获kǒu门口

(3)niú小牛xiū休息liù六一qiú皮球

教师相机强调:小i小u在一起,谁在后面给谁加。

2.热气球拼读游戏。

3.学写音节词。??

(1)学生观察音节词“xiǎoniú”,多种形式练读。

(2)教师范写,指导书写要点,学生先描红,再独立书写。

(3)学生展示书写。教师指出学生书写过程中存在的问题,表扬书写正确、美观的学生。

四、借助图片,认字学词

1.仔细看课本中的插图,说一说:图上画了什么?

预设:小桥、流水、垂柳、桃花。

2.拼读音节词。

(1)学生圈出带有复韵母ao、ou、iu的音节,多读几遍。

(2)学生尝试自主拼读,教师相机指导,然后集体拼读。

3.学习生字“小”“桥”。

(1)认读生字“小”。

联系生活,借助图片,组词:小孩儿、小路、小树、小鸟、小山、小狗。