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7《认识磁铁》说课稿-2023-2024学年科学一年级下册人教鄂教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：认识磁铁，包括磁铁的基本性质、磁极的相互作用以及磁铁的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课是在学生已掌握物体运动、形状、颜色等基本特征的基础上进行的。教材内容与学生的生活实际紧密相连，如学生已知的铁钉、磁铁玩具等，有助于激发学生的学习兴趣和认知需求。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新意识和社会实践能力。学生通过观察、实验和操作，学习磁铁的基本性质，发展科学思维，学会运用科学方法解释现象。同时，培养学生对科学知识的兴趣和好奇心，提升学生解决实际问题的能力，增强社会责任感。

学情分析

一年级下册的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索欲望。在知识层面上，他们对物体有一定的认识，但尚未系统学习物理科学知识，对磁铁这一概念较为陌生。能力方面，学生的观察能力、动手操作能力和初步的实验能力有待提高。在素质方面，学生的合作意识、探究精神和创新思维需要进一步培养。

在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、实验操作不规范等问题，这可能会影响课程的学习效果。例如，在认识磁铁的过程中，学生可能对磁铁的南北极方向把握不准确，或者在使用磁铁时力度控制不当，导致实验结果不准确。

针对这些学情特点，本节课的教学设计应注重以下几个方面：

1.通过生动有趣的实验和游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

2.设计简单易懂的实验步骤，引导学生逐步掌握磁铁的基本性质，培养他们的观察能力和动手操作能力。

3.强调实验操作规范，让学生在实践中养成良好的科学探究习惯。

4.通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.引导学生从生活中发现磁铁的应用，提高他们的创新意识和解决问题的能力。

教学资源

1.软硬件资源：磁铁、铁钉、小铁片、塑料尺、指南针、磁性玩具等实验器材；多媒体教学设备（电脑、投影仪）。

2.课程平台：人教鄂教版科学一年级下册教材电子版。

3.信息化资源：与磁铁相关的科普视频、动画演示、图片资料。

4.教学手段：实物展示、小组合作探究、实验操作、课堂讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，你们知道磁铁是什么吗？今天我们就来认识一下磁铁的特点和作用。

（学生）磁铁是一种能吸引铁、镍、钴等物质的材料。

（教师）很好，我们已经知道磁铁能吸引铁质物品。那么，磁铁还有什么特点呢？今天我们就来一起探索磁铁的秘密。

二、新课讲解

1.认识磁铁

（教师）首先，让我们来看看磁铁的外观。请同学们观察桌面上的磁铁，注意它的形状、颜色和大小。

（学生）观察磁铁的外观，发现它通常是圆柱形或者条形，颜色有红、蓝、绿等。

（教师）没错，磁铁通常呈圆柱形或者条形，颜色也很多样。接下来，我们来感受一下磁铁的力量。

2.磁铁的吸引力

（教师）请同学们拿出准备好的铁钉和磁铁，将磁铁靠近铁钉，观察铁钉会发生什么变化。

（学生）将磁铁靠近铁钉，发现铁钉被磁铁吸引了。

（教师）很好，磁铁具有吸引力，能够吸引铁质物品。现在，让我们进一步探究磁铁的吸引力。

3.磁铁的极性

（教师）同学们，磁铁有两个极，分别是南极和北极。它们分别对应磁铁的两端。请同学们再次观察磁铁，找出南极和北极。

（学生）观察磁铁，发现磁铁的一端吸引铁钉，另一端则推开铁钉。

（教师）没错，磁铁的两端分别对应南极和北极。现在，让我们来验证一下磁铁的极性。

4.磁铁的极性相互作用

（教师）请同学们拿出准备好的小铁片和磁铁，将磁铁的一端靠近小铁片，观察小铁片会发生什么变化。

（学生）将磁铁的一端靠近小铁片，发现小铁片被磁铁的一端吸引，另一端则推开。

（教师）很好，磁铁的南极和北极会相互吸引，同时也会相互推开。这就是磁铁的极性相互作用。

三、课堂实验

1.磁铁的南北极实验

（教师）同学们，接下来我们进行一个实验，来验证磁铁的南北极。

（学生）认真观察实验过程，并记录实验结果。

（教师）通过实验，我们验证了磁铁的南北极确实存在，且具有不同的性质。

2.磁铁的极性相互作用实验

（教师）接下来，我们进行第二个实验，来观察磁铁的极性相互作用。

（学生）认真观察实验过程，并记录实验结果。

（教师）通过实验，我们验证了磁铁的南极和北极会相互吸引，同时也会相互推开。

四、课堂讨论

1.磁铁的应用

（教师）同学们，磁铁在生活中有很多应用。请同学们举例说明磁铁在生活中的应用。

（学生）讨论磁铁在生活中的应用，如冰箱门上的磁条、录音机的磁带等。

2.磁铁的未来发展

（教师）同学们，磁铁在科技领域有着广泛的应用。请同学们谈谈磁铁在科技领域的未来发展。

（学生）讨论磁铁在科技领域的未来发展，如磁悬浮