合肥工业大学课程思政教学改革示范课程项目申请书【模板】.docxVIP

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合肥工业大学课程思政教学改革示范课程项目申请书【模板】

一、项目背景与意义

(1)随着我国高等教育事业的快速发展，课程思政教学改革成为提升人才培养质量的重要途径。合肥工业大学作为国家“双一流”建设高校，肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重任。在新时代背景下，课程思政教学改革对于深化教育教学改革、培养具有坚定理想信念、道德品质高尚、专业能力突出的高素质人才具有重要意义。近年来，我国高等教育课程思政建设取得了显著成效，但仍然存在一些问题，如课程思政元素融入不够深入、教学效果评价体系不完善等。因此，开展课程思政教学改革示范课程项目，旨在探索一条符合新时代人才培养要求的教学改革之路。

(2)合肥工业大学课程思政教学改革示范课程项目以立德树人为根本任务，以培养德才兼备的高素质人才为目标，以课程思政为抓手，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程。项目实施以来，通过加强课程思政建设，有效提升了学生的思想政治素质、道德品质和专业素养。据统计，近年来，合肥工业大学学生在全国各类学科竞赛、创新创业活动中屡获佳绩，毕业生就业率和就业质量持续提升。这些成果充分证明了课程思政教学改革在提高人才培养质量方面的重要作用。

(3)在项目实施过程中，合肥工业大学积极探索课程思政元素融入课堂教学的有效途径，形成了“课程思政+实践教学”的教学模式。例如，在《机械设计》课程中，教师将我国机械设计领域的优秀传统和先进理念融入教学内容，引导学生树立民族自豪感；在《市场营销》课程中，教师结合我国市场营销领域的成功案例，培养学生的市场意识和创新精神。此外，合肥工业大学还注重课程思政师资队伍建设，通过开展专题培训、组织教学研讨等方式，提升教师课程思政教学能力。这些举措为课程思政教学改革提供了有力保障，也为其他高校提供了可借鉴的经验。

二、项目目标与内容

(1)项目目标旨在通过课程思政教学改革，实现课程教学与思想政治教育相融合，构建全方位、多层次、立体化的课程思政教学体系。具体目标包括：提高教师课程思政教学能力，实现课程思政教学覆盖率100%；培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想政治素质和道德品质；提升学生的专业能力和综合素质，增强学生的社会责任感和使命感。项目预期实现学生在全国高校思想政治理论课教学质量评估中排名前10%。

(2)项目内容主要包括以下几个方面：一是课程思政教学设计，通过深入挖掘课程思政元素，优化课程教学内容和教学方法，实现课程思政教学目标；二是课程思政教学资源建设，开发一批具有代表性的课程思政教学案例和教学课件，丰富课程思政教学资源库；三是课程思政教学实践，组织教师开展课程思政教学研讨、观摩活动，推广优秀教学经验；四是课程思政教学评价，建立科学合理的课程思政教学评价体系，对教学效果进行跟踪评估。

(3)项目实施过程中，将重点开展以下工作：首先，针对不同学科和专业，开展课程思政教学研讨，提炼课程思政元素，形成具有学科特色的课程思政教学方案；其次，组织教师参加课程思政教学培训，提升教师课程思政教学能力；再次，通过教学实践，将课程思政教学理念融入课堂教学，实现教学目标；最后，建立课程思政教学评价体系，定期对教学效果进行评估，不断优化教学方法和手段，确保项目目标的实现。以《电路原理》课程为例，通过引入我国电力事业的发展历程，激发学生对专业学习的兴趣，培养学生的爱国情怀和职业责任感。

三、项目实施方案与预期成果

(1)项目实施方案分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和总结阶段。在准备阶段，我们将组建课程思政教学团队，进行课程思政教学研究，制定详细的项目实施方案。具体措施包括：开展课程思政教学培训，提升教师课程思政教学能力；组织教师研讨课程思政元素，形成课程思政教学大纲；开发课程思政教学案例和教学课件，丰富教学资源。实施阶段将重点推进课程思政教学实践，通过课堂教学、实践教学、网络教学等多种形式，将课程思政融入教学全过程。例如，在《机械设计》课程中，教师将我国机械设计领域的优秀传统和先进理念融入教学内容，引导学生树立民族自豪感。总结阶段将对项目实施情况进行全面评估，总结经验，形成可推广的教学模式。

(2)预期成果主要包括以下几个方面：一是形成一套具有合肥工业大学特色的课程思政教学体系，涵盖不同学科、不同层次的教学内容；二是培养一批具备课程思政教学能力的优秀教师，提高课程思政教学的整体水平；三是提升学生的思想政治素质、道德品质和专业能力，增强学生的社会责任感和使命感。具体数据方面，预计项目实施后，学生在全国各类学科竞赛、创新创业活动中获奖比例将提高20%；毕业生就业率和就业质量将分别提升5%和8%。以《市场营销》课程为例，通过课程思政教学，学生的市场意识和创新精神显著增强，相关课程成绩平均提高10分。

(3)项目实施