8 大家的“朋友” （说课稿）-部编版道德与法治三年级下册.docxVIP

8大家的“朋友”（说课稿）-部编版道德与法治三年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课为部编版道德与法治三年级下册，以“8大家的‘朋友’”为主题，通过贴近学生生活的案例，引导学生认识各种“朋友”的特点，学会选择益友，拒绝损友。教学设计注重激发学生兴趣，培养合作意识，提升道德素养。

核心素养目标

培养学生正确的人际交往观念，提高道德判断能力，形成健康的人际关系。通过活动体验，增强合作意识，学会尊重他人，培养积极向上的社交态度，为构建和谐校园奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对人际交往有一定的基础认识，能够区分朋友和陌生人的区别，但对“益友”和“损友”的概念理解还不够深入，需要进一步引导。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏、故事等形式学习。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学方法保持他们的兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解“益友”和“损友”的区别时可能会感到困惑，特别是在现实生活中遇到复杂的人际关系时，难以做出正确的判断。此外，部分学生可能因为缺乏社交经验，在实践中选择朋友时存在困难。教师需通过案例分析和角色扮演等活动，帮助学生提高辨别能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：部编版道德与法治教材配套课件

-信息化资源：网络图片、视频片段、互动问答平台

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析、故事讲述

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们有没有自己的好朋友？你们认为好朋友是什么样的？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己的好朋友及其特点。

3.老师总结：好朋友之间应该相互帮助、关心、信任，共同成长。

二、新课导入

1.老师展示图片：展示不同类型的朋友图片，如益友、损友、普通朋友等。

2.老师提问：同学们，你们知道这些朋友的特点吗？

3.学生回答：学生根据自己的理解回答，老师引导总结出益友、损友和普通朋友的特点。

三、课文主旨内容探究

1.老师提问：同学们，今天我们来学习一篇关于“大家的朋友”的文章，这篇文章主要想告诉我们什么呢？

2.学生阅读课文：学生自主阅读课文，找出文章的主旨内容。

3.老师总结：文章主要告诉我们，要选择益友，远离损友，与好朋友共同成长。

四、全文侧重点

1.老师提问：同学们，文章中有哪些部分是重点呢？

2.学生阅读课文：学生再次阅读课文，找出文章的重点内容。

3.老师总结：文章的重点内容包括：

-益友的特点：乐于助人、关心他人、诚实守信等。

-损友的特点：自私自利、欺骗他人、伤害他人等。

-如何选择朋友：要善于观察、了解对方，选择真正关心自己的人。

五、实际性教学内容

1.老师提问：同学们，你们在实际生活中是如何选择朋友的呢？

2.学生分享：学生分享自己的交友经历，总结出选择朋友的方法。

3.老师总结：选择朋友的方法包括：

-善于观察：观察对方的行为举止，了解其品德。

-诚实守信：在交往中保持诚信，不欺骗他人。

-互相尊重：尊重对方的意见和选择，不强迫对方。

六、活动环节

1.老师组织学生进行角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色进行表演，如“益友”、“损友”等。

2.学生表演：学生根据角色特点进行表演，展示益友、损友的行为差异。

3.老师点评：老师对学生的表演进行点评，指出优点和不足。

七、总结与反思

1.老师提问：同学们，今天我们学习了关于“大家的朋友”的内容，你们有什么收获呢？

2.学生分享：学生分享自己的学习心得，总结出如何选择朋友的重要性。

3.老师总结：今天我们学习了如何选择益友、远离损友，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，选择真正关心自己的朋友，共同成长。

八、课后作业

1.老师布置作业：请同学们回家后，与家人分享今天的学习内容，并思考自己在现实生活中是如何选择朋友的。

2.学生完成作业：学生回家后，与家人分享学习内容，并思考自己的交友方式。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-亲子阅读：《小王子》中关于友谊的章节，通过小王子的故事，让学生理解友谊的真谛。

-课外书籍：《爱的教育》节选，通过主人公的成长经历，让学生体会友情的力量。

-传统文化：《论语》中关于交友的论述，如“益者三友，损者三友”，引导学生从经典中学习交友之道。

-网络资源：道德与法治教育相关的动画短片、视频讲座，帮助学生更直观地理解交友原则。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读上述推荐的书籍和经典文献，通过阅读了解不同文化背景下对友谊的看法。

-组织学生观看与友谊相关的电影或纪录片，通过影视作品中的案例，引导学生思