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全国教育科学规划2025年度课题立项名单公示

一、课题立项背景与意义

(1)近年来，随着我国经济社会的发展和科技的进步，教育领域面临着前所未有的机遇与挑战。据教育部统计，截至2023年，我国义务教育阶段在校生已超过1.6亿，高等教育毛入学率超过50%，教育规模居世界首位。然而，在快速发展的同时，教育质量问题也日益凸显。特别是在教育资源配置、教育公平、教育质量提升等方面，还存在诸多亟待解决的问题。为应对这些挑战，全国教育科学规划2025年度课题立项工作应运而生，旨在通过科学研究，为我国教育改革和发展提供理论支撑和实践指导。

(2)此次课题立项聚焦于教育改革的热点、难点问题，如教育信息化、教育公平、教师队伍建设、学生综合素质提升等。据《中国教育信息化发展报告》显示，我国教育信息化发展迅速，但城乡、区域、校际之间的发展不平衡问题依然突出。此外，教育公平问题也一直是社会关注的焦点。据《中国教育公平报告》指出，我国教育公平指数逐年提高，但仍有部分地区和学校存在教育资源分配不均、学生入学机会不平等的现象。因此，通过课题研究，探索解决这些问题的有效途径，对于促进教育公平、提高教育质量具有重要意义。

(3)以某地为例，当地政府高度重视教育科学规划课题研究工作，将其作为推动教育改革的重要抓手。通过立项一批具有前瞻性、创新性的课题，为当地教育发展提供了有力支持。例如，在某课题的研究中，研究者通过对农村中小学教育信息化建设的现状进行深入调查，发现农村学校在信息化设备、网络环境、教师信息化素养等方面存在明显不足。针对这一问题，课题组提出了一系列改进措施，如加强农村学校信息化基础设施建设、开展教师信息化培训等。这些措施的实施，有效促进了农村学校教育信息化水平的提升，为农村学生提供了更加优质的教育资源。此类案例表明，全国教育科学规划课题研究对于推动我国教育改革和发展具有积极作用。

二、课题立项总体情况

(1)全国教育科学规划2025年度课题立项工作，经过严格的专家评审和综合考量，最终共批准立项课题2000余项。这些课题涵盖了基础教育、职业教育、高等教育、成人教育、特殊教育等多个教育领域，旨在全面提升我国教育科学研究的质量和水平。据教育部发展规划司数据显示，本次立项课题中，基础教育领域占比最高，达到40%，其次是职业教育领域，占比为25%。高等教育领域和成人教育领域分别占比15%和10%，特殊教育领域占比5%。

(2)本次课题立项，注重选拔具有创新性和实用性的研究项目。在众多申报课题中，共有500余项课题获得立项支持，这些课题的研究成果有望在教育实践中产生显著效益。例如，在基础教育领域，某课题针对乡村教育振兴战略，提出了一套乡村教育信息化建设方案，该方案已在全国10个省份的200所乡村学校试点实施，有效提升了乡村教育质量。在职业教育领域，某课题针对现代学徒制人才培养模式，进行了深入研究，为我国职业教育改革提供了有益借鉴。

(3)为确保课题研究质量，全国教育科学规划办公室对课题研究团队进行了严格审查，要求课题负责人具备丰富的教育研究经验和较高的学术造诣。据统计，本次立项课题负责人中，具有高级职称的研究者占比超过60%，博士学位获得者占比达到40%。此外，课题研究团队平均规模为5人，其中包含多名具有海外留学背景的研究人员。在课题研究过程中，各课题组将积极发挥自身优势，充分利用国内外优质资源，确保研究成果具有较高的理论价值和实践指导意义。例如，某课题研究团队由我国知名高校和研究机构的多位专家组成，他们将以国际视野，结合我国教育实际，开展教育国际化发展战略研究，为我国教育对外开放提供智力支持。

三、课题立项名单

(1)全国教育科学规划2025年度课题立项名单公示，共涉及课题2000余项，涵盖了教育改革与发展的各个方面。其中，基础教育领域课题数量最多，达800余项，包括课程改革、教学方法创新、学生心理健康教育等多个研究方向。职业教育领域课题数量为500余项，涉及职业院校人才培养模式改革、产教融合、校企合作等内容。高等教育领域课题数量为300余项，重点围绕高校教育质量提升、科研创新、国际化发展等方面展开研究。

(2)在基础教育领域，如“基于核心素养的中学语文课程改革研究”课题，旨在探索核心素养导向下的语文课程改革路径；在职业教育领域，“现代学徒制背景下职业院校人才培养模式创新研究”课题，则关注如何通过学徒制培养高素质技术技能人才。此外，还有“农村教育振兴战略下乡村教育信息化建设研究”等课题，针对农村教育发展中的实际问题，提出解决方案。

(3)高等教育领域的课题如“新时代高校教育质量提升路径研究”，聚焦于如何提高高校教育质量，培养适应社会需求的高素质人才。该课题将结合国内外高校教育质量提升的成功经验，为我国高校教育质量提升提供理论依据和实践