健康教育专题 说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册.docx

健康教育专题说课稿-2023-2024学年高一上学期体育与健康人教版必修第一册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计意图

本节课的设计意图在于通过体育与健康课程，引导学生正确理解和掌握健康知识，提高自我保健意识，形成良好的生活习惯。结合人教版必修第一册的内容，针对高一学生的生理和心理特点，本节课将重点讲解健康的基本概念、生活方式与健康的关系以及体育锻炼对身心健康的影响，旨在帮助学生树立正确的健康观念，为今后的学习和生活打下坚实的健康基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于健康行为与生活方式、体育品德与个人修养两个维度。通过课程学习，学生将能够理解和掌握健康知识，培养健康的生活方式和积极向上的体育态度。具体目标包括：1）了解健康的基本概念，提高健康意识；2）认识到体育锻炼对身心健康的积极作用，积极参与体育活动；3）形成良好的个人卫生习惯，关注自身健康；4）培养团队协作精神，增强社会责任感。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面发展，提高生活品质。

学情分析

本节课面向的是高一学生，他们在知识层面已具备一定的生物学基础，对健康概念有初步了解，但缺乏系统深入的认识。在能力层面，学生的运动能力、自我管理能力和批判性思维能力尚处于发展阶段，需要通过课程引导和实践锻炼来提升。素质方面，学生具有一定的团队协作精神，但个体差异较大，部分学生可能存在健康意识薄弱、生活习惯不规律等问题。

行为习惯方面，学生可能存在久坐、熬夜等不良习惯，这些习惯对健康产生负面影响。在课程学习中，这些行为习惯可能导致学生对体育与健康课程的重要性认识不足，影响学习效果。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们树立正确的健康观念，培养良好的生活习惯，从而更好地投入到体育与健康课程的学习中。

教学资源准备

1.教材：人教版《体育与健康》必修第一册，确保每位学生都有教材。

2.辅助材料：收集健康生活方式、体育锻炼对健康影响的相关资料，包括图片、视频等，以便在课堂上展示。

3.实验器材：准备心率监测器、运动器材等，用于实践环节的实时监测和活动开展。

4.教室布置：设置运动实践区、讨论交流区，确保教学活动有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《体育与健康》必修第一册中关于健康生活方式的章节内容，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕健康生活方式，设计问题如“列举不良生活习惯对健康的影响”和“如何通过体育锻炼改善健康状况”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习进度，及时解答疑问。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读教材内容，理解健康生活方式的重要性。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索健康知识。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

作用与目的：

为学生课堂学习打下基础，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过视频展示不良生活习惯导致的健康问题，引出健康生活方式的课题。

讲解知识点：详细讲解健康生活方式的组成部分，如合理膳食、规律运动等。

组织课堂活动：分组讨论如何制定个人健康计划，鼓励学生分享自己的健康习惯。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将健康知识应用到日常生活中。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，制定个人健康计划。

提问与讨论：学生对不理解的内容提问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解健康生活方式的理论知识。

实践活动法：通过制定健康计划，实践健康生活方式。

合作学习法：小组讨论，促进团队合作。

作用与目的：

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，如编写一周健康生活计划，并记录执行情况。

提供拓展资源：提供相关书籍和网站链接，供学生深入学习健康知识。

反馈作业情况：批改作业，给予反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生完成健康生活计划，记录并反思执行过程中的挑战和收获。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步了解健康生活方式。

反思总结：学生总结自己的学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思总结，提升自我管理能力。

作用与目的：

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《健康之道：生活方式与慢性疾病预防》

-《运动与健康：科学锻炼指南》

-《营养与健康：科学饮食秘籍》

-《青少年健康心理养成指南》

2.课后自主学习和探究

（1）健康生活方式的实践探究

-学生可以根据课堂上学到的健康生活方式知识