9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

9加几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：9加几

2.教学年级和班级：2024-2025学年一年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习人教版数学一年级上册中的“9加几”这一内容，通过生动的实例和练习，帮助学生掌握9加另一个数的计算方法，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括培养学生的数感、运算能力和逻辑思维。通过“9加几”的学习，学生将能够在实际情境中理解加法运算的含义，发展数感；通过探究9加另一数的方法，提高运算能力；同时，通过解决实际问题，培养逻辑思维和问题解决能力，为学生的数学核心素养奠定坚实基础。

学情分析

本节课的对象是2024-2025学年一年级上册的学生，他们正处于数学学习的基础阶段。在知识层面，学生已经学习了基本的数字认识和简单的加法运算，对数字有一定的敏感度，但对于“9加几”这一类型的加法运算可能还比较陌生。在能力方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但尚未成熟，需要通过具体实例来理解抽象概念。

在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但在自主学习方面可能需要更多的引导和激励。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、学习习惯尚未养成等问题，这可能会对课程学习产生一定的影响。

针对这些情况，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际水平，通过生动有趣的活动和游戏，激发学生的学习兴趣，同时注重个体差异，给予每位学生充分的关注和支持，帮助他们逐步建立良好的学习习惯，提高学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、电脑、计数器、数学教具

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数字教学资源库、在线教育平台

-教学手段：小组讨论、游戏化学习、情境教学、实物操作

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些生活中9加几的实际例子，如9个苹果加上几个苹果，激发学生的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学习的加法运算规则，特别是加法的交换律，为学习9加几打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解9加几的加法运算规则，强调9加一个数等于10加上那个数减1。

-举例说明：通过具体例子，如9+5=14，引导学生理解9加几的运算过程。

-互动探究：将学生分成小组，每组给出一个9加几的题目，让学生讨论并找出答案，然后向全班分享他们的解题过程。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在练习本上完成一系列9加几的练习题，动手实践，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，及时给予学生指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课学习的内容进行简要回顾，强调9加几的运算规律，确保学生掌握了本节课的核心知识点。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一些9加几的练习题作为课后作业，要求学生在家长监督下完成，巩固课堂所学知识。

-鼓励学生在家与家长一起玩与9加几相关的数学游戏，提高学习的趣味性和实践性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究和思考，同时通过练习和总结，确保学生能够掌握9加几的加法运算规则，并能够灵活运用到实际问题中。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学乐园：加法篇》，该书通过有趣的数学故事和活动，帮助学生更好地理解加法运算。

-《生活中的数学：加法应用》，该书通过生活中的实例，展示加法运算在实际生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生在家中尝试使用不同的物品，如小石头、玩具等，进行9加几的加法操作，观察和总结运算规律。

-鼓励学生创作自己的数学故事，将9加几的加法规则融入故事情节中，与同学分享。

-让学生调查家人或朋友在日常生活中遇到9加几的情况，记录下来并分析这些情况如何解决。

-提供一些在线数学游戏，如“加法闯关”、“数字接龙”等，让学生在游戏中练习9加几的加法。

-建议学生尝试自己设计一些9加几的练习题，与同学互相交换练习，以此检验和巩固学习成果。

-鼓励学生阅读相关的数学书籍和文章，了解加法运算在历史和科学中的应用，拓宽数学视野。

-定期组织数学角活动，让学生在活动中展示自己的数学学习成果，如制作数学手抄报、数学模型等。

-引导学生关注数学在日常生活中的应用，如购物找零、烹饪测量等，让学生意识到数学的实用性。

教学反思

这节课结束后，我感到非常欣慰，但也有些地方值得反思和改进。在“9加几”的教学中，我发现学生们对加法运算有了更深的理解，但同时也暴露出一些问题