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美英分级阅读协作体系中的主体分析及其启示.docxVIP

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美英分级阅读协作体系中的主体分析及其启示

目录

美英分级阅读协作体系中的主体分析及其启示(1)..............5

一、内容描述...............................................5

1.1美英分级阅读协作体系的背景介绍.........................6

1.2研究目的与意义.........................................8

1.3研究方法概述...........................................9

二、美英分级阅读协作体系的主体构成.........................9

2.1主体一................................................10

2.1.1教育行政部门的角色与职责............................11

2.1.2教育行政部门在分级阅读中的作用分析..................12

2.2主体二................................................13

2.2.1出版机构在分级阅读中的角色..........................15

2.2.2出版机构在分级阅读中的贡献分析......................16

2.3主体三................................................17

2.3.1教师在分级阅读中的地位..............................18

2.3.2教师在分级阅读中的作用分析..........................19

2.4主体四................................................20

2.4.1学生与家长在分级阅读中的角色........................21

2.4.2学生与家长对分级阅读的参与度分析....................22

三、美英分级阅读协作体系的运行机制........................23

3.1运行机制一............................................25

3.1.1合作项目的具体形式..................................26

3.1.2合作项目在分级阅读中的成效分析......................28

3.2运行机制二............................................29

3.2.1共享资源的具体内容..................................30

3.2.2共享资源在分级阅读中的价值分析......................31

3.3运行机制三............................................32

3.3.1培训与发展活动的内容................................34

3.3.2培训与发展在分级阅读中的作用分析....................35

四、美英分级阅读协作体系的成功经验与启示..................36

4.1成功经验总结..........................................37

4.1.1有效合作模式的建立..................................38

4.1.2充分利用资源的优势..................................40

4.1.3强化培训与发展的重要性..............................40

4.2对中国分级阅读体系建设的启示..........................41

4.2.1加强合作与资源共享..................................43

4.2.2提升教师的专业能力..................................44

4.2.3注重学生个体差异....................................45

五、结论..................................................45

美英分级阅读协作体系中的主体分析及其启示(2).............46

一、内容概要..............

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