Unit3 Weather A lets learn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx

Unit3WeatherAletslearn（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教PEP版英语四年级下册Unit3WeatherAletslearn部分，主要涉及天气词汇的学习，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”等，以及与之相关的日常交际用语，如“Howstheweather？”和“Itssunny/cloudy/rainy/snowy.”。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的天气词汇和学习内容与学生在三年级时所学的季节和天气相关词汇有紧密联系，如“hot”、“cold”等。此外，本节课所学的日常交际用语是在学生已经掌握基本英语交流能力的基础上进行的，有助于巩固和提高学生的英语应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用新词汇描述天气情况，提高学生听说能力。

2.文化意识：通过学习天气相关词汇，让学生了解不同天气对人们生活的影响，增强对生活环境的关注。

3.思维品质：培养学生观察天气变化的能力，学会用英语进行简单的天气预报。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了三年级所学的季节、温度和一些基本天气词汇，能够用简单的英语描述天气状况，如“hot”、“cold”、“sunny”等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生对天气变化充满好奇，喜欢观察自然现象，对新鲜事物有较强的探索欲望。

-能力：学生在英语听说方面已有一定基础，能够进行简单的日常交流，但阅读和写作能力相对较弱。

-学习风格：学生喜欢互动式和情景式的学习方式，对游戏、歌曲等生动有趣的教学活动更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：新学的天气词汇可能对学生来说较为陌生，需要通过不断练习来熟练掌握。

-语法结构：在描述天气时，学生可能对句型结构掌握不牢固，需要注意主谓一致等问题。

-实际应用：将所学的天气词汇和交际用语应用到实际情景中，可能需要更多的实践和指导。

教学资源

-人教PEP版英语四年级下册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-互动式白板

-英语学习软件或APP

-天气预报视频片段

-天气主题的图片或卡片

-简易天气报告模板

-小组讨论和角色扮演活动材料

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气的图片或视频片段，让学生初步感受天气变化的多彩和特点。

-简短介绍天气的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解天气的定义，包括其主要组成元素如温度、湿度、风向等。

-详细介绍天气的组成部分或功能，使用天气图或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解天气的实际应用或作用，如天气预报。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如不同的天气类型（晴天、多云、雨天、雪天）。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解天气的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用天气知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论天气的变化规律或未来可能的发展趋势，并提出创新性的观察和预测方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何制作简单的天气报告”。

-小组内讨论该主题的实施步骤、注意事项以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实施步骤、注意事项及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、组成部分、案例分析等。

-强调天气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用天气知识。