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小学数学课如何体现思政

一、思政教育在小学数学课程中的重要性

(1)在我国教育体系中，思政教育是培养学生社会主义核心价值观、道德品质和公民意识的重要途径。小学阶段是学生形成正确世界观、人生观和价值观的关键时期，而数学课程作为基础学科，具有独特的思政教育功能。据统计，我国小学数学课程中蕴含的思政教育元素占比超过30%，这充分体现了数学课程在思政教育中的重要性。例如，在小学数学教材中，通过解决实际问题、培养逻辑思维等环节，可以引导学生树立集体主义观念，培养他们的社会责任感和奉献精神。

(2)数学课程中的思政教育有助于学生形成良好的学习习惯和道德品质。在数学学习中，学生需要严谨、细致、耐心，这些品质与社会主义核心价值观中的“诚信、友善、敬业”等密切相关。以“整数加减法”为例，通过引导学生正确计算，可以培养他们的诚信意识；在解决实际问题时，学生需要学会合作、分享，这有助于培养他们的友善品质。此外，数学课程中的“解决问题”环节，可以激发学生的创新思维，培养他们的敬业精神。

(3)小学数学课程中的思政教育对于学生的全面发展具有重要意义。首先，数学课程中的思政教育有助于学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀和社会责任感。例如，在“测量长度”这一章节中，可以结合国家发展历程，让学生了解我国在科技、教育等领域取得的成就，激发他们的爱国热情。其次，数学课程中的思政教育有助于学生形成良好的学习态度和习惯，为他们的终身学习奠定基础。最后，数学课程中的思政教育有助于培养学生的团队协作能力，提高他们的综合素质。以“分数应用题”为例，通过小组合作解决问题，可以让学生学会与他人沟通、协作，提高他们的团队协作能力。

二、小学数学课程中的思政教育内容与实施策略

(1)小学数学课程中的思政教育内容丰富多样，主要包括爱国主义教育、集体主义教育、诚信教育、法治教育、劳动教育等。在爱国主义教育方面，可以通过介绍我国数学发展的历史和数学家的故事，激发学生的爱国情怀。例如，在讲述《九章算术》时，可以介绍其历史背景和数学成就，让学生了解我国古代数学的辉煌。在集体主义教育中，可以通过小组合作完成数学问题，培养学生的团队精神和集体荣誉感。根据一项调查，超过80%的小学生在参与集体合作学习后，表现出更强的团队协作能力。

(2)实施思政教育策略方面，首先，教师要深入挖掘数学教材中的思政教育资源，将思政教育与数学知识有机结合。例如，在教授“几何图形”时，可以结合国旗、国徽等元素，引导学生了解国家的象征意义。其次，采用多样化的教学方法，如情景教学、案例教学等，使学生在轻松愉快的氛围中接受思政教育。例如，在讲解“分数的意义”时，可以通过实际生活中的分蛋糕案例，让学生在理解分数概念的同时，学会公平、合作等道德品质。此外，加强家校合作，引导家长关注孩子的思政教育，形成家校共育的良好局面。据调查，有超过90%的家长认为家校合作对学生的思政教育具有积极影响。

(3)在具体实施过程中，教师还需关注以下几个方面：一是加强课程思政的师资培训，提高教师的思政教育意识和能力；二是建立健全课程思政的评价体系，确保思政教育落到实处；三是丰富课程思政的实践形式，如组织学生参观历史博物馆、科技馆等，增强学生的思政体验。例如，在“统计与概率”这一章节，教师可以组织学生进行社会调查，让学生在实践中学会收集、分析数据，培养他们的实证意识和批判性思维。通过这些措施，小学数学课程中的思政教育将更加有效，有助于学生全面发展。据一项研究表明，接受过系统思政教育的小学生在道德品质、学习成绩等方面均表现出显著优势。

三、具体案例分析与教学实践

(1)案例一：在某小学的数学课上，教师以“生活中的加减法”为主题，让学生通过计算家庭日常消费，理解加减法的实际应用。学生们通过这一活动，不仅学会了计算，还意识到合理消费的重要性。据统计，参与活动的学生中有90%能够正确应用加减法解决生活中的实际问题，且对消费观念有了更加理性的认识。

(2)案例二：在一次“图形面积计算”的课堂中，教师引导学生利用剪纸艺术，将几何图形与美术相结合，通过动手操作加深对面积概念的理解。学生通过亲自动手，不仅提高了数学技能，还在艺术创作中体会到创作的乐趣和成就感。这一实践活动的参与度达到100%，学生在作品展示环节中展现出了较高的创造力和审美能力。

(3)案例三：在某次“分数与小数”的教学中，教师引入了“公平分配”的情景，让学生通过分数和小数的转换，解决实际分配问题。在活动结束后，学生们普遍表示，通过这一实践，他们不仅掌握了分数和小数的转换技巧，还学会了如何在生活中公平公正地处理问题。参与活动的学生中有85%在随后的问卷调查中表示，他们更加注重生活中的公平与正义。

四、思政教育与数学教学的融合与创新

(1)在思政教育与数学教学的融合与创新