人教版四年级下册数学第五单元三角形说课课件(共22张PPT)66.pptxVIP

经历过程理解概念

人教版四年级下册第5单元

《三角形的认识》说课

本单元属于图形与几何领域中图形认识与测量板块。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》将图形的认识与图形的测量合并为一个主题，其实就是将二者进行有机融合，引导学生从图形直观感知过渡到图形的度量认知。而图形的认识是测量的基础，测量又是从度量角度加深对图形的认识。

图形的认识包括立体图形和平面图形的认识。

三角形就是平面图形中最简单也是最基本的多边形，任意多边形都可以分割成若干个三角形。

三角形是学习平面图形知识的起点，也是学习平面几何、立体几何的基础。

教材横向对比

教材横向对比

不同点

编排顺序

截然不同

内容要求

核心素养

目标一致

教材纵向对比

《三角形的认识》属概念教学。为后面学习三边关系、分类、内角和，以及面积计算打下基础。

3.培养学生空间思维能力，感受数学知识与生活的密切关系。

1.联系已有知识和经验，通过观察比较，理解和掌握三角形的概念，认识三角形的特性。

2.结合具体情境认识三角形的底和高，理解并掌握三角形底和高的含义，并会画三角形对应边上的高。

《义务教育数学课程标准（2022年版）》指出，图形的认识要让学生“感悟点、线、面、体的关系；积累观察和思考的经验，逐步形成空间观念。

任务单

多媒体

课堂一开始直接出示教材上的主题图，让学生的在感受古代文明与现代气息中，发现并找出主题图中的三角形。直接唤起学生学习三角形的内驱力，同时感受三角形与现实生活的联系。

基于对关键词的细化和演示，学生对三角形概念的理解，由不清晰转化为清晰，从经验上升到对数学的理解。

通过辨析反例，引导学生逐步得到三角形定义中的关键词“三条线段”和“围成”。

细化

演示

整节课，我组织学生经历数学活动的全过程，引导学生通过观察、对比、操作、归纳等活动，感知三角形的特征，明确三角形的本质，促进对三角形概念的理解。

谢谢大家！