25《少年闰土》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版.docx

25《少年闰土》第一课时说课稿-2024-2025学年六年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教材分析

《少年闰土》是六年级上册语文统编版教材中的一篇经典课文。本文以鲁迅先生的同名小说为基础，讲述了闰土童年时期的故事。通过学习本文，学生可以了解闰土的形象特点，感受鲁迅先生对农村生活的关注，同时培养对文学作品的鉴赏能力。本课时的教学重点在于引导学生理解课文内容，体会闰土的性格特点，并学会通过课文中的细节描写来分析人物形象。

核心素养目标分析

本课时旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过阅读《少年闰土》，学生能够理解并传承优秀文化，感受农村生活的纯朴与美好；在鉴赏闰土的形象时，提升审美能力；通过品词析句，锻炼语言表达和文学鉴赏能力。同时，培养学生对文学作品的热爱，激发阅读兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

六年级的学生在阅读方面已有一定的基础，能够独立阅读并理解课文内容。他们已掌握一定的文学常识，对鲁迅先生有一定的了解。此外，学生具备一定的词汇量和语法知识，能够进行基本的语言表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对阅读有着浓厚的兴趣，尤其对鲁迅先生的文学作品。他们具备较强的理解能力和想象力，能够通过课文中的细节描写来推测人物性格。在学习风格上，部分学生喜欢通过合作学习来提高自己的理解能力，而另一部分学生则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对鲁迅先生的作品风格感到陌生，难以理解其深层含义。此外，学生在分析人物形象时，可能难以把握人物性格的特点，导致对课文的理解不够深入。此外，学生在语言表达上可能存在一定困难，难以准确地描述自己的阅读感受。针对这些问题，教师需引导学生通过合作学习、讨论等方式，共同探讨课文内容，提高他们的阅读理解和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生理解课文内容，特别是对闰土形象的分析，帮助学生把握人物特点。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对课文的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，通过角色体验来深入理解人物性格和生活环境。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示闰土的生活环境和人物形象，增强学生的感官体验。

2.网络资源整合：利用网络平台，提供拓展阅读材料，丰富学生的知识视野。

3.互动式教学软件：运用教学软件进行互动练习，提高学生的学习参与度和积极性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师可以通过讲述鲁迅先生的生平故事或者展示一些鲁迅先生的作品图片，引发学生对鲁迅及其作品的兴趣。

回顾旧知：简要回顾鲁迅先生的生平及代表作，以及六年级学生在前学段已经掌握的文学常识。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：教师详细讲解《少年闰土》的故事背景、主要人物和情节，引导学生理解闰土的性格特点和成长经历。

举例说明：通过具体情节，如闰土与“我”在夏夜对话的片段，分析闰土的形象，强调其机智、勇敢和善良。

互动探究：组织学生讨论闰土与“我”之间的友谊，探讨不同背景下人物性格的形成。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，以小组为单位，创作一个关于闰土的短剧，锻炼学生的表演能力和团队合作精神。

教师指导：教师在学生创作过程中给予适当的指导和帮助，确保每个学生都能参与其中。

4.课堂总结（约10分钟）

教师总结：引导学生回顾本节课的学习内容，强调闰土的形象特点及其对读者的影响。

学生分享：鼓励学生分享自己对闰土的理解和感受，促进学生对作品的深入思考。

5.作业布置（约10分钟）

阅读拓展：布置课外阅读作业，让学生阅读鲁迅先生的其他作品，进一步了解鲁迅的文学风格。

写作练习：要求学生以“我心中的闰土”为题，写一篇短文，表达自己对闰土形象的看法和感受。

家庭作业：布置相关的家庭作业，如背诵课文中的经典段落，以便学生在家中继续巩固学习内容。

**第一课时**

1.导入

-播放鲁迅先生的生平片段，引起学生对鲁迅的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道鲁迅先生吗？你们对鲁迅的作品有什么印象？”

2.新课呈现

-教师讲解《少年闰土》的故事背景和主要人物。

-学生阅读课文，教师提问引导思考：“闰土给你留下了怎样的印象？”

3.巩固练习

-分组讨论，每个小组选择一个闰土的典型事件进行分析。

-各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂总结

-教师总结闰土的形象特点，强调其性格中的积极因素。

-学生分享自己对闰土的理解。

5.作业布置

-阅读鲁迅的其他作品，如《阿Q正传》等，了解鲁迅的文学风格