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8《升国旗》说课稿-2024-2025学年统编版语文一年级上册

一、教学内容

《升国旗》说课稿——2024-2025学年统编版语文一年级上册

本节课选自统编版语文一年级上册第二单元第8课《升国旗》，主要内容包括：讲述一个关于升国旗的场景，描绘了五星红旗在阳光下飘扬的景象，以及小学生们庄严肃穆的情景。课文通过生动的描绘，引导学生了解国旗的升起过程，感受升国旗时的庄严气氛，激发学生热爱祖国、尊敬国旗的情感。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括文化认同、语言建构与运用、思维发展与品质。通过学习《升国旗》，学生将增强对国家象征的认识，培养尊重和热爱国旗的情感，提升文化认同感。在语言建构与运用方面，学生能够理解课文内容，感受语言的美妙，学会表达对国旗的敬意。同时，通过观察国旗升起的过程，学生将发展观察力和想象力，锻炼思维品质，培养良好的思维习惯。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解《升国旗》课文中描述的升国旗的场景和意义，以及掌握相关的语言表达。具体包括：

-理解课文中的关键词语，如“鲜艳”、“肃立”、“敬礼”等，并能运用这些词语描述国旗升起时的情景。

-掌握课文中的句式结构，例如“我们肃立，我们敬礼”，通过模仿这种结构，学生能够表达对国旗的尊重。

-能够通过朗读和背诵，感受课文的节奏和韵律，提高语言表达能力。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对国旗升起的意义和课文中的抽象概念的理解，以及语言表达能力的提升。具体包括：

-学生可能难以理解国旗作为一个国家象征的深层含义，需要通过生动的实例和直观的演示来帮助学生建立国旗与国家、民族尊严之间的联系。

-课文中“敬礼”等动作的描述对于一年级学生来说可能较为抽象，教师需要通过动作示范和情境模拟来帮助学生理解这些动作的含义和重要性。

-学生在朗读和背诵时可能会遇到发音和节奏的困难，教师需要耐心指导，通过分句朗读、集体跟读等方式，帮助学生掌握正确的发音和节奏感。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-采用情境教学法，通过模拟升国旗的场景，让学生身临其境地感受课文所描述的情景，增强对课文内容的理解。

-运用问答法，鼓励学生在课堂上积极提问和回答问题，激发学生的思考兴趣，促进学生对课文深层含义的探究。

-实施分组讨论法，让学生在小组内分享对课文的理解和感受，通过合作学习培养团队精神，同时加深对课文内容的理解。

2.教学手段

-使用多媒体设备播放升国旗的视频，让学生直观地看到国旗升起的整个过程，增强感官体验。

-利用教学软件进行互动式学习，如通过电子白板展示课文重点难点，以及进行在线问答和练习，提高教学的互动性和趣味性。

-运用实物教学，如展示国旗模型，让学生亲手触摸国旗材料，感受国旗的质感，加深对国旗的认识和尊重。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张升国旗的照片，引导学生观察并提问：“你们知道这是在做什么吗？为什么大家都很严肃？”

-回顾旧知：询问学生是否曾经参加过升国旗仪式，让他们分享自己的经历，回顾对国旗的认识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《升国旗》课文内容，解释关键词语如“鲜艳”、“肃立”、“敬礼”的含义。

-举例说明：通过描述一个具体的升国旗场景，帮助学生理解课文中的抽象概念。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论国旗升起时应该有哪些行为，以及这些行为背后的意义。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生模拟升国旗的场景，扮演不同的角色，如升旗手、护旗手等，实际操作体验。

-教师指导：在学生模拟过程中，教师观察并给予必要的指导和纠正，确保学生理解正确。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调国旗的意义和尊重国旗的重要性。

-鼓励学生在日常生活中践行对国旗的尊重，如在学校升旗仪式上表现出庄严肃穆的态度。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生绘制一幅升国旗的画，并写上一段话表达自己对国旗的敬意。

-强调作业要求：画面的准确性、文字的规范性以及对国旗敬意的真诚表达。

在教学过程中，教师应随时关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和内容，确保每个学生都能参与到课堂活动中，充分理解和吸收知识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练地朗读并背诵《升国旗》课文，理解并掌握文中的关键词语和句式结构。

-学生能够描述国旗升起时的场景，运用课文中的语言表达对国旗的尊重和敬意。

-学生通过实例和讨论，理解了国旗作为一个国家象征的意义，增强了文化认同感。

2.技能提升方面：

-学生在模拟升国旗的活动中，学会了肃立、敬礼等规范动作，提高了身