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课题
统编版高中语文选择性必修下册
第一单元《望海潮》
课型
新授课
课时
2课时
教材分析
设计思路:解读《望海潮》,主要围绕“夸”字展开,本课从“夸”什么、如何“夸”、为何“夸”三个角度展开,融入情境教学,让古诗词融入我们的生活,让课堂焕发光彩。
教学目标
语言建构与运用:了解作者柳永以及创作背景。
思维发展与提升:诵读诗歌,理解词的内容。
审美鉴赏与创造:品味词中富有表现力的语言,赏析点染手法。
文化传承与理解:感受宋初杭州物阜民丰的盛景,理解作者的写作目的。
教学重点
品味词中富有表现力的语言,赏析点染手法。
教学难点
感受宋初杭州物阜民丰的盛景,理解作者的写作目的。
情境设置:跟随诗词游杭州
杭州盛景,自古叫人魂牵梦绕。回顾学过的关于杭州的诗词:
饮湖上初晴后雨
【苏轼】
水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子,浓妆淡抹总相宜。
晓出净慈寺送林子方
【杨万里】
毕竟西湖六月中,风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。
情境任务:
为了传承杭州悠久而丰厚的文化底蕴,杭州市将举办第一届“畅游杭州寻宋韵”旅游文化节活动,现面向全市中学生征召杭州城市风光宣传片。
我们班作为参赛班级,准备围绕柳永《望海潮》一词中的“杭州印象”来积极准备宣传片拍摄。
活动一:城市初印象
作者名片:柳永(约984年—约1053年),原名三变,字景庄,后改名柳永,字耆卿,因排行第七,又称柳七,福建崇安人,北宋著名词人,婉约派代表人物。柳永词在当时流传很广,“凡有井水饮处,皆能歌柳词”。为人放荡不羁,终身潦倒。其词多描绘城市风光和歌伎生活,尤其长于抒写羁旅行役之情。创作慢词,铺叙刻画,情景交融,语言通俗,音律谐婉。
播放视频:《走进柳永》
读准字音,把握节奏
朗读指导:
①感情饱满,在吟诵时强化“华”“家”“涯”“夸”等这些开口韵的韵脚,饱含激情和热爱。
②上片首句在“繁华”处读升调且顿,为下文蓄势;写钱塘江潮壮观的词句、如“怒涛”、“霜雪”、“天堑”这类色彩浓烈的而有气势的词语,音调急促,仿佛大潮劈面奔涌而来,有雷霆万钧、不可阻挡之势。
③写西湖清幽的美景,节奏要平和舒缓,读出心旷神怡之感。结尾祝愿之辞要读得恳切。
诵读感知:
杭州带给你怎样的初印象?请找出诗句进行概括。
东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华。
起笔开阔,气势宏大,以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌:地理位置重要、社会条件优越、有长期繁盛的历史。
本词围绕“夸”字展开,那么柳永是从哪些角度“夸”杭州的?
地理位置、历史传统、市井面貌、自然风光、百姓生活
活动二:城市风光展
请同学们根据《望海潮》的内容,将全词分成几组镜头,选取角度,为本次杭州市旅游文化节拍摄一个杭州城市风光宣传片,在班内向同学们展示。
要求:
(1)赏析诗句,思考诗人是如何“夸”杭州的?
(2)请同学们为拍摄画面配上相应的解说词。
烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家。
1.可否把“烟柳”改成“垂柳”?
“烟”字写出了垂柳颜色鲜嫩润泽、姿态轻柔灵动,望之朦胧迷离、数量上成片成林;改成“垂柳”,则无法体现柳树迷离朦胧的意境。如唐代韩愈《早春》中有:“绝胜烟柳满皇都”。
2.可否把“风帘翠幕”改成“珠帘罗幕”?
“风”修饰“帘”,更具动态美,风吹帘动,摇摆轻曳。“翠”幕,颜色浓郁,与烟柳形成色彩上浓淡相宜的层次,使整幅画面更美。
远望垂柳含烟,薄雾如纱,虹桥似画,是“静景”。近看微风过处,千门万户帘幕轻摆,显得怡然安详,是“动景”。既突出了词的画面美,亦暗示了这里百姓生活的安逸。“风帘翠幕”衔接上下句,由景而人,引出“参差十万人家”。
【都会民居图】解说词:钱塘江岸上雕饰华丽的桥梁凝聚着刻工的工匠技艺,初春柳树刚萌芽的嫩叶连起来像烟雾一般笼罩着江岸。远处人家门口悬挂的青帘和翠幕也随风起舞,山丘上每一个翻飞的帘幕就是一户人家,依山而建高低不平的人家竟达数十万。
云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯。
此句中哪些字词用得非常精彩?
“绕”:尽显古树成行,长堤迤逦之态。
“卷”:状狂涛汹涌,波浪滔滔之势。写出浪涛力度与气势,对浪花飞溅的情态写的更形象逼真。
“霜雪”:比喻浪花。钱塘八月观潮,历来称为盛举。
“天堑无涯”:写得很好,因为“天堑”它的意思指的是广阔无边的天然沟壑,这里借指钱塘江。“无涯”是没有边界的意思,这里就写出了钱塘江广阔无边的样子,给人一种很豪迈的感觉。
【钱江怒涛图】解说词:茂密如云的树林环绕着蜿蜒曲折的沙堤,汹涌的钱塘江水拍打着江岸,浪花飞溅,翻滚起如霜似雪的浪潮,一浪接着一浪,如千军万马驶过,声如雷霆。浪潮退去,只余下望也望不到边际的无垠江面。
市列珠玑,户盈罗绮,竞豪奢。
市列珠玑:先写商业贸易情况:只用市场上的珍宝,显示了商业的繁荣;
户盈罗绮:家家披罗着锦。“列、盈、竞”三个动词极力渲染了
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