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8《大家的“朋友”》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

主备人

备课成员

设计思路

本节课以《大家的“朋友”》为题，围绕三年级下册道德与法治课程，旨在帮助学生了解友谊的重要性，学习如何建立和维护友谊。通过情景模拟、小组讨论等形式，引导学生认识友谊的价值，培养学生的合作精神和社交能力。教学内容紧密联系课本，符合学生认知特点，注重实践与体验。

核心素养目标

培养学生尊重他人、理解他人情感的能力，提升人际交往能力。引导学生认识友谊的珍贵，学会在集体中建立和谐的人际关系。通过活动体验，增强学生的合作意识，培养团队精神，促进学生在道德与法治素养方面的全面发展。

学情分析

三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对友谊有着天然的好奇和渴望，但同时也面临着如何理解和处理人际关系的问题。从知识层面来看，学生已具备一定的社交经验，但对其中的道德原则和法治意识了解有限。在能力方面，学生的自我认知和同理心正在形成，但表达能力和解决问题的能力尚需提高。素质方面，学生的集体荣誉感和责任感有待加强。

行为习惯上，部分学生可能存在不尊重他人、缺乏合作意识等问题，这可能会影响课堂氛围和友谊的建立。对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的参与度和互动性会影响教学效果；其次，学生的道德认知和法治观念的形成需要教师有针对性地引导；最后，学生的合作精神和团队意识需要在实践中培养。

总体而言，三年级学生在道德与法治课程学习上既有一定的潜力，也面临一些挑战。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点和心理需求，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、班级互动平台。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、班级微信群。

3.信息化资源：友谊主题的动画短片、相关教育视频、网络故事案例。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、角色扮演、游戏互动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如“观看关于友谊的视频，思考友谊对个人的意义”。

-设计预习问题：围绕“大家的‘朋友’”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“什么是真正的朋友？你有哪些朋友？你如何对待你的朋友？”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过预习报告或课堂提问来检查。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解友谊的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么有些人很难交到朋友？”。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便在课堂上进行分享和讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解友谊的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于友谊的小故事，引出“大家的‘朋友’”这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解友谊的重要性，结合实例帮助学生理解，例如分析友谊对个人成长的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中学习如何建立和维护友谊。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如“如何处理朋友之间的误会？”。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验友谊知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解友谊的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中掌握建立和维护友谊的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解友谊的重要性，掌握建立和维护友谊的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“大家的‘朋友’”这一课题，布置适量的课后作业，如“写一篇关于你最好朋友的作文”。

-提