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2025-02-08 发布于广东
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新质生产力视域下拔尖创新人才培养的内生逻辑、规格要求与重要路径.docx

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新质生产力视域下拔尖创新人才培养的内生逻辑、规格要求与重要路径

新质生产力视域下拔尖创新人才培养的内生逻辑、规格要求与重要路径（1）

一、内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.2研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

二、新质生产力视域下的拔尖创新人才培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

2.1新质生产力的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.2拔尖创新人才培养的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.3内生逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

三、拔尖创新人才培养的内生逻辑分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

3.1人才需求与供给的平衡．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.2创新能力的核心地位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

3.3个人发展与时代需求的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

四、拔尖创新人才的规格要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.1知识结构要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

4.2技能要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.3素质要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.4其他相关要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

五、拔尖创新人才培养的重要路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

5.1教育体系改革与创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

5.2实践能力的培养与提升．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.3国际化视野的拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.4创新创业教育的加强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

5.5人才评价与激励机制的完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

6.1国内外成功案例介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

6.2案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.1研究结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

7.2展望与建议．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

新质生产力视域下拔尖创新人才培养的内生逻辑、规格要求与重要路径（2）

内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

新质生产力视域下拔尖创新人才培养的理论基础．．．．．．．．．．．．．38

2.1新质生产力的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.2拔尖创新人才培养的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3新质生产力与拔尖创新人才培养的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

拔尖创新人才培养的内生逻辑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

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