9 种豆子 说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版.docxVIP

9种豆子说课稿-2023-2024学年科学二年级下册冀人版

主备人

备课成员

教学内容

本节课选自冀教版二年级下册科学教材，章节为“9种豆子”。主要内容包括：认识9种常见的豆子，了解它们的名称、形状、颜色等特征；通过观察、比较，培养学生的观察能力、比较能力和分类能力；引导学生关注植物的生长过程，激发学生对科学探究的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力和比较分析能力，通过观察豆子的特征，提高学生细致观察和准确描述的能力。

2.增强学生的科学探究兴趣，通过动手操作和合作学习，激发学生对植物生长的探究欲望。

3.培养学生的分类思维，引导学生学会根据特征对豆子进行分类，提升逻辑思维和抽象思维能力。

4.培养学生的环保意识，通过了解豆子的生长过程，引导学生关注植物生长与环境保护的关系。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的科学学习中已经接触过一些关于植物的基本知识，如植物的生长环境、种子发芽等。他们对植物有一定的认识，但关于豆子的具体种类、特征等方面的知识还比较匮乏。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们对植物的生长过程特别感兴趣，喜欢动手操作和观察。学生的学习能力主要体现在观察、比较和分类等方面，他们能够通过视觉和触觉感知豆子的不同特征。在学习风格上，学生倾向于通过直观、生动的活动来学习，如观察、实验和游戏。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生对豆子的种类和特征了解不多，可能会在区分不同豆子时遇到困难。

（2）观察和比较能力相对较弱，学生可能难以准确描述豆子的特征。

（3）分类思维方面，学生可能难以找到合适的分类标准，导致分类不准确。

（4）在实验操作过程中，学生可能会遇到操作不当或实验失败的情况，需要教师给予指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀人版二年级下册科学教材，包含“9种豆子”的相关内容。

2.辅助材料：准备9种豆子的图片、实物样本，以及豆子生长过程的视频和图表，用于直观展示。

3.实验器材：准备放大镜、分类盒、记录表等，以便学生进行观察和分类实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，确保学生能够有序进行观察和实验活动。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一幅描绘春天田野的图画，引导学生观察画面中的植物和果实。

2.提出问题：同学们，你们知道这些果实是从哪里来的吗？它们有什么特别的地方吗？

3.引导思考：今天我们就来学习一种特殊的果实——豆子，看看它们有哪些特点。

二、讲授新课（20分钟）

1.导入新课：介绍豆子的概念和种类，引导学生了解豆子是植物的一种果实。

2.观察实物：展示9种豆子的实物样本，让学生观察它们的形状、颜色、大小等特征。

3.讲解特征：逐一讲解每种豆子的名称、形状、颜色等特征，让学生掌握相关知识。

4.观察比较：引导学生将豆子进行分类，比较不同豆子的异同，培养学生的观察能力和比较分析能力。

5.实验操作：分组进行实验，让学生动手操作，观察豆子浸泡、发芽的过程，激发学生对科学探究的兴趣。

6.总结规律：引导学生总结豆子生长的规律，培养学生的归纳总结能力。

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：发放练习题，让学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，让学生分享自己的观察和发现，培养学生的合作能力和表达能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.针对课堂练习，提问学生关于豆子特征的掌握情况。

2.鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答，激发学生的思考。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得豆子的生长过程有什么特别的地方？

2.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

3.教师提问：如果你们是科学家，你们会如何研究豆子的生长过程？

4.学生回答：学生自由发言，教师进行点评和总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生关注植物生长与环境保护的关系，培养学生的环保意识。

2.分享一些关于植物生长的科普知识，拓宽学生的知识面。

七、总结环节（3分钟）

1.教师总结：回顾本节课的学习内容，强调豆子的特征和生长过程。

2.学生分享：让学生分享自己的学习心得和收获。

3.布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学时长：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中，要注意语速和语调，确保学生能够听懂。

2.在实验操作环节，教师要确保学生的安全，指导学生正确操作。

3.在课堂提问环节，要关注每位学生的回答，及时给予反馈。

4.在核心素养