问题研究 实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册.docx

问题研究实体商店何去何从说课稿-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册

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教学内容

人教版2019版高中地理必修第二册《区域地理环境与人类活动》章节，主要内容围绕实体商店的生存现状和发展趋势展开。具体内容包括实体商店的布局、功能、优势与劣势，以及电子商务对实体商店的影响。通过分析实体商店在现代社会中的地位和作用，引导学生思考实体商店的未来发展方向。

核心素养目标

培养学生地理实践力，通过实地考察或模拟实验，探究实体商店的地理分布规律；提升人地协调观，引导学生认识实体商店与城市环境、居民生活的相互关系；增强综合思维，分析实体商店在数字化时代面临的挑战与机遇；培养区域认知，了解不同地区实体商店发展的差异性。

学情分析

本节课针对的是高中二年级学生，这一阶段的学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，但同时也面临着学习压力和自我认知的挑战。在知识层面，学生对地理学科的基础知识有一定的掌握，但具体到区域地理环境与人类活动的复杂关系，他们的理解可能还不够深入。在能力方面，学生具备一定的分析问题和解决问题的能力，但在运用地理知识解决实际问题时，可能缺乏系统性思维和批判性思维。

学生的素质方面，部分学生可能对实体商店的地理分布和功能有直观的认识，但缺乏对这一现象背后的地理原理和经济发展规律的深入理解。在行为习惯上，学生普遍能够积极参与课堂讨论，但在独立思考和表达个人观点时，部分学生可能存在一定的困难。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的生活经验有助于他们理解实体商店与日常生活的关系，但同时也可能限制他们的视野，使他们难以从更宏观的角度看待问题。其次，学生的地理知识基础为学习本节课提供了基础，但如何将已有知识与新知识相结合，需要教师精心设计教学活动。最后，学生的思维能力和表达能力是学习本节课的关键，教师需通过多样化的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的系统讲解，引导学生理解实体商店的地理分布规律和影响因素，随后组织学生进行小组讨论，分享对实体商店发展趋势的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色（如消费者、商家、城市规划者等），模拟实体商店与电子商务的竞争关系，增强学生对现实问题的感知和体验。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和地图，展示实体商店的典型案例，帮助学生直观理解地理环境与人类活动的关系。

4.引入项目导向学习，让学生分组完成关于实体商店发展策略的调研报告，培养他们的综合分析和实践能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示城市中实体商店与电子商务的对比图片，引发学生对实体商店现状的关注。

-提问：同学们，你们日常生活中经常光顾实体商店吗？为什么有些人更喜欢在网上购物？

-引导学生思考实体商店在现代社会中的角色和面临的挑战，为新课的引入做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-实体商店的布局：介绍实体商店在地理空间上的分布特点，如城市中心、交通枢纽、居民区等。

-实体商店的功能：讲解实体商店提供的服务和商品种类，以及其在满足消费者需求中的作用。

-实体商店的优势与劣势：分析实体商店相较于电子商务的优势（如即时体验、售后服务等）和劣势（如成本高、库存限制等）。

-电子商务对实体商店的影响：探讨电子商务对实体商店带来的冲击和变革。

-实体商店的未来发展趋势：预测实体商店在数字化时代的发展方向，如线上线下融合、智能化服务等。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

1.实体商店应该如何应对电子商务的挑战？

2.如何在保证消费者体验的同时，降低实体商店的运营成本？

-小组汇报：每个小组派代表分享讨论成果，其他小组进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调实体商店在现代社会中的重要性及其面临的挑战。

-总结学生讨论的亮点和不足，提出改进建议。

5.作业布置（5分钟）

-课后完成一份关于本地实体商店发展现状的调研报告，内容包括：

1.实体商店的类型和分布；

2.实体商店的主要功能和优势；

3.实体商店面临的挑战和应对策略。

-鼓励学生结合所学知识，提出具有创新性的建议，为实体商店的未来发展出谋划策。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《城市商业空间布局研究》：介绍不同城市商业空间的布局特点和影响因素，如商业街、购物中心、商业综合体等。

-《电子商务与实体商店的融合发展》：探讨电子商务与实体商店的融合模式，如O2O模式、线上线下联动等。

-《实体商店的智能化转型》：分析实体商店在智能化技术方面的