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9《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

9《古代科技耀我中华》第2课时（说课稿）部编版道德与法治五年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古代科技耀我中华》第2课时，涉及部编版道德与法治五年级上册的相关知识。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已具备一定的历史知识基础，对古代科技有所了解。本节课将在此基础上，进一步引导学生了解中国古代科技的发展及其对世界的影响。通过学习，学生将巩固和拓展对古代科技的认识，培养民族自豪感和历史责任感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的历史素养、文化素养和法治意识。通过学习古代科技成就，学生能够增强对中华文化的认同感和自豪感，提升文化自信。同时，了解科技发展与社会进步的关系，培养学生的创新精神和实践能力。此外，引导学生认识到科技发展中的法治保障，增强法治观念，为将来成为遵纪守法的公民打下基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：五年级学生在学习《古代科技耀我中华》之前，已经具备一定的历史知识储备，了解一些基本的历史事件和人物。他们对古代中国的科技发展有一定的认识，如四大发明等，但可能对科技背后的原理和历史背景了解不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对历史和科技通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和实例来学习。他们的学习能力强，能够通过观察、比较、分析等方法理解新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片、视频等辅助材料来提高学习效果；而另一部分学生可能更偏好听觉学习，通过老师的讲解和互动来吸收知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习古代科技时，可能会遇到以下困难：

-对历史背景和科技原理的理解不够深入，难以将知识点串联起来。

-对于一些较为复杂的科技发明，如指南针、火药等，学生可能难以理解其原理和应用。

-由于历史跨度较大，学生可能会对古代科技的发展脉络感到困惑。

-在课堂互动中，部分学生可能因为缺乏自信而难以积极参与讨论和表达自己的观点。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，引导学生通过讨论深入理解古代科技的发展及其影响。

2.教学活动：设计“古代科技大揭秘”角色扮演活动，让学生分组扮演不同历史时期的科技发明者，通过角色扮演和小组讨论，激发学习兴趣，加深对科技成就的理解。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示古代科技图片和视频资料，增强直观感受，同时使用历史地图和图表，帮助学生理解科技发展的地理和时代背景。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段介绍中国古代科技成就的视频，如《国家宝藏》中关于古代科技的部分，引发学生对古代科技的兴趣。

2.提出问题：引导学生思考：“你们知道哪些中国古代的科技成就？它们对我们现在的生活有什么影响？”

3.学生回答：请学生分享自己了解的古代科技成就，教师简要总结。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.教学目标：通过讲解，使学生了解中国古代科技的发展及其对世界的影响，培养学生的历史素养和民族自豪感。

2.教学重点：介绍中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）及其对世界的影响。

3.教学内容：

-造纸术：介绍造纸术的发明过程、原理及其对文化传承的意义。

-印刷术：介绍印刷术的发明过程、原理及其对文化传播的作用。

-火药：介绍火药的发明过程、原理及其在军事和民用领域的应用。

-指南针：介绍指南针的发明过程、原理及其在航海和探险中的作用。

4.教学方法：采用讲授法，结合多媒体展示相关图片和视频资料，增强直观感受。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.课堂练习：分发练习题，要求学生在规定时间内完成，检验学生对新知识的掌握程度。

2.学生互评：请学生之间互相批改练习题，讨论解题思路，提高解题能力。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出几个问题，引导学生思考和回答。

2.学生回答：请学生举手回答问题，教师给予点评和总结。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.教师提问：针对课堂内容，提出几个开放性问题，引导学生思考和讨论。

2.学生讨论：学生分组讨论，分享自己的观点和看法。

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师给予点评和总结。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调古代科技成就的重要性。

2.拓展：引导学生思考：在现代社会，我们应该如何继承和发扬古代科技的优秀传统？

教学过程流程环节：

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：20分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂