9《复活（节选）》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

9《复活（节选）》说课稿2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

一、课程基本信息

1.课程名称：《复活（节选）》

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过分析《复活（节选）》中的人物形象和情节，提升对文学作品的审美感知。

2.增强学生的批判性思维，引导学生对作品中的人物命运和道德选择进行深入思考，形成独立见解。

3.提高学生的文化理解能力，让学生了解俄国文学的历史背景和人文精神，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品，对文学的基本元素和阅读方法有所了解。然而，对于《复活（节选）》这样的经典文学作品，他们可能缺乏深入的分析和解读能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对文学作品普遍保持一定的兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对人物命运和道德困境更感兴趣，而另一些学生可能更关注文学作品的写作技巧和艺术表现。学生的学习能力方面，有的学生善于分析人物心理，有的则擅长把握情节结构。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《复活（节选）》时，可能会遇到对复杂人物关系的理解困难，对19世纪俄国社会背景的把握不足，以及对作品中深刻主题的解读难题。此外，学生可能对批判性思维的运用感到不适应，难以形成自己的观点。因此，教学中需要引导学生逐步克服这些困难，提高他们的文学素养和批判性思维能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、纸质教材《复活（节选）》文本。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库中的相关背景资料、人物介绍、历史背景信息。

4.教学手段：教师用PPT展示关键内容，黑板板书辅助教学，小组讨论和角色扮演等活动。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习俄国作家列夫·托尔斯泰的经典作品《复活》的节选。这部作品以其深刻的社会批判和道德探索而著称，相信大家之前也有所了解。那么，今天我们就一起走进这部作品的节选，感受其中的情感力量和社会意义。

（学生）好的，老师。

二、检查预习

（教师）首先，我们来检查一下大家的预习情况。请同学们简要概括一下《复活》这部作品的主要内容，以及节选部分的情节。

（学生1）我了解到，《复活》是一部描写主人公聂赫留朵夫从贵族少爷到平民律师，再到追求正义和道德的一生。

（学生2）节选部分主要讲述了聂赫留朵夫为了救赎自己的罪行，主动去监狱探望犯人玛丝洛娃，并发现她就是自己多年前遗弃的恋人。

（教师）很好，大家的预习情况不错。下面我们进入本节课的学习。

三、课文主旨内容探究

1.人物形象分析

（教师）接下来，我们首先来分析一下节选部分的主要人物聂赫留朵夫。请大家谈谈，你认为聂赫留朵夫这一人物形象具有哪些特点？

（学生）聂赫留朵夫是一个富有同情心、敢于反省、勇于承担责任的人。他在发现自己的罪行后，没有逃避，而是主动去救赎。

（教师）非常好，聂赫留朵夫的形象确实体现了这些特点。此外，他还在作品中展现了自我救赎的艰难过程，让我们感受到人性的复杂。

2.情节结构分析

（教师）下面我们来分析一下节选部分的情节结构。请大家谈谈，你认为这一部分的主要情节是什么？

（学生）主要情节是聂赫留朵夫探望犯人玛丝洛娃，发现她就是自己多年前遗弃的恋人，从而引发了他内心的忏悔和救赎。

（教师）没错，这一情节是整个节选的核心。通过聂赫留朵夫与玛丝洛娃的相遇，作品展现了人性的复杂和社会的残酷。

3.主题思想分析

（教师）接下来，我们来探讨一下本节选的主题思想。请大家谈谈，你认为《复活》这部作品想要表达的主要思想是什么？

（学生）我认为，《复活》主要表达了对人性的关怀、对社会不公的批判以及对道德的追求。

（教师）非常好，这正是《复活》这部作品想要传达的主题思想。作品通过对聂赫留朵夫的塑造，展现了人性的光辉，同时也揭示了社会的黑暗。

四、全文侧重点

1.聂赫留朵夫的内心世界

（教师）在整部作品中，聂赫留朵夫的内心世界是我们关注的重点。请同学们结合具体情节，谈谈聂赫留朵夫在节选部分的内心变化。

（学生）在节选部分，聂赫留朵夫从最初的愤怒、失望，到后来的反省、悔过，最后坚定地走上救赎之路，他的内心世界经历了巨大的变化。

（教师）很好，聂赫留朵夫的内心变化是推动情节发展的关键因素。通过他的内心世界，我们可以感受到人性的复杂和社会的残酷。

2.社会批判与道德追求

（教师）作品对当时俄国社会的不公进行了深刻的批判，同时也表达了对道德的追求。请同学们结合具体情节，谈谈作品是如何展现这一主