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9《猎人海力布》说课稿-2024-2025学年统编版语文五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《猎人海力布》

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习统编版语文五年级上册中的《猎人海力布》一文，通过讲述猎人海力布舍己为人的故事，培养学生的文言文阅读能力和道德情操。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言理解与运用能力、思维发展与品质、文化认同与传承。通过学习《猎人海力布》的故事，学生将提升对文言文的阅读理解能力，学会提取关键信息，理解文章主旨和人物形象。同时，通过分析猎人海力布的品质，学生将培养舍己为人的道德观念，提升个人品质。此外，课程中将渗透中华优秀传统文化教育，增强学生对民族文化的认同感和自豪感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的语文学习中，已经接触过一些文言文的基础知识，如文言文的词语、句式结构等。此外，学生对寓言故事和民间传说有一定的了解，能够理解故事的基本框架和寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对故事性的文本通常具有较高的兴趣，尤其是生动有趣的故事情节能够吸引他们的注意力。学生在阅读理解、词汇积累和写作方面已有一定的基础，能够通过讨论和思考来深化对文本的理解。在学习风格上，学生偏好直观、互动和体验式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《猎人海力布》时，可能会遇到文言文中一些生僻词句的理解困难。此外，对于猎人海力布的品质和精神内涵的深入理解，学生可能需要更多的引导和思考。在分析故事寓意和道德教育方面，学生可能需要老师提供更多的支架，以帮助他们形成正确的价值观和道德观念。

四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生兴趣和认知特点，本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式。通过讲授法介绍文言文基础知识，通过讨论法引导学生深入理解故事内涵。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和决策过程，增强对故事情节的理解。同时，开展小组讨论，让学生分享对猎人海力布精神的看法，促进思维碰撞。

3.教学媒体使用：利用多媒体展示《猎人海力布》的动画片段，帮助学生更好地理解文言文内容，增强直观感受。同时，使用PPT辅助教学，展示关键信息和知识点，提高教学效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问方式引导学生思考，“同学们，你们听说过猎人海力布吗？他是一个怎样的人呢？”

回顾旧知：回顾之前学习的文言文知识，如词语解释、句子结构等，为学习《猎人海力布》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解《猎人海力布》的故事背景、人物关系和故事情节，引导学生理解文言文的特点和难点。

举例说明：通过故事中的具体例子，如猎人海力布舍己为人的行为，帮助学生理解其品质和精神内涵。

互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“猎人在故事中面临了哪些困难？他是如何解决的？”“你认为猎人海力布具有哪些值得我们学习的品质？”

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课堂所学，用自己的话复述《猎人海力布》的故事，加深对故事情节和人物形象的理解。

教师指导：在学生复述过程中，教师及时给予指导和反馈，纠正学生的错误，并鼓励他们积极参与。

4.课堂总结（约5分钟）

对本节课的学习内容进行总结，强调猎人海力布的品质和精神内涵，引导学生认识到舍己为人的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇关于《猎人海力布》的读后感，要求结合故事内容和自己的理解，表达对猎人海力布品质的看法。同时，让学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。

六、知识点梳理

1.文言文基础知识

-文言文的特点：简练、含蓄、典雅。

-文言文的基本句式结构：主谓宾、定状补等。

-常用文言文词汇：之、者、也、矣、乎、于、则等。

2.《猎人海力布》故事内容

-故事背景：猎人海力布在一次打猎过程中，救了一只被老鹰追捕的小白蛇，小白蛇是龙王的女儿。

-故事情节：小白蛇为了报答猎人海力布的救命之恩，邀请他到龙宫，龙王赠予他一颗能听懂动物语言的宝石。

-故事高潮：海力布听到一场即将发生的灾难，为了救村民，他放弃了自己的生命，把灾难的事情告诉了村民。

-故事结局：海力布变成了一块石头，永远守护着村庄，村民为他建造了纪念碑。

3.人物形象分析

-猎人海力布：勇敢、善良、舍己为人、无私奉献。

-小白蛇：知恩图报、善良、美丽。

-村民：感激海力布的救命之恩，尊敬他，为他建立纪念碑。

4.故事主题与寓意

-主题：赞美猎人海力布的勇敢、善良和无私奉献精神。

-寓意：教育人