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基于课赛融合的财务管理专业教学设计——以企业价值创造竞赛EVC为例

一、引言

(1)随着我国经济社会的快速发展，财务管理专业在培养高素质财务管理人才方面发挥着越来越重要的作用。然而，传统的财务管理教学模式往往过于注重理论知识的传授，忽视了实践能力的培养，导致学生在面对实际问题时缺乏应对能力。为了解决这一问题，近年来，基于课赛融合的教学模式逐渐受到关注。这种模式将课程教学与竞赛活动相结合，旨在通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力，培养具备创新精神和实战能力的财务管理人才。

(2)企业价值创造竞赛（EVC）作为一种新兴的竞赛形式，旨在模拟企业真实经营环境，考察参赛学生在财务管理、市场营销、战略规划等方面的综合能力。EVC竞赛不仅要求参赛者具备扎实的理论知识，更强调实际操作能力和团队协作精神。因此，将EVC竞赛融入财务管理专业教学中，有助于学生将所学知识应用于实际，提升自身的综合素质。

(3)本文旨在探讨基于课赛融合的财务管理专业教学设计，以企业价值创造竞赛EVC为例，分析其教学设计思路和具体实施方法。通过对EVC竞赛的深入研究和实践，旨在为财务管理专业教学改革提供有益的借鉴，推动我国财务管理人才培养模式的创新与发展。

二、基于课赛融合的财务管理专业教学设计思路

(1)基于课赛融合的财务管理专业教学设计思路，首先应明确教学目标。教学目标应围绕培养学生的财务管理基本理论、实践操作能力、创新思维和团队协作精神展开。具体而言，教学目标应包括以下几个方面：一是使学生掌握财务管理的基本理论和方法，提高其财务管理素养；二是通过竞赛实践，培养学生的实际操作能力，使其能够熟练运用所学知识解决实际问题；三是激发学生的创新思维，鼓励其在财务管理领域进行创新性研究和实践；四是加强团队协作，培养学生良好的沟通能力和团队精神。

(2)在教学设计过程中，应注重课程体系与竞赛活动的有机结合。首先，课程设置应充分考虑竞赛的需求，将竞赛所涉及的知识点融入到课程体系中，使学生在学习过程中能够为竞赛做好充分准备。其次，竞赛活动应与课程教学同步进行，通过竞赛检验学生的学习成果，促进学生对知识的深入理解和应用。此外，竞赛过程中应注重培养学生的实际操作能力和创新思维，使学生在竞赛中不断发现问题、解决问题，从而提高自身的综合素质。同时，教师应积极参与到竞赛活动中，为学生提供指导和支持，确保竞赛活动的顺利进行。

(3)在实施过程中，应注重教学评价的多元化。一方面，通过竞赛成绩评价学生的实际操作能力和创新思维；另一方面，通过课程学习评价学生的理论知识掌握程度。此外，教师应根据学生的表现，给予个性化的指导和建议，帮助学生扬长避短，不断提升自身的综合素质。同时，建立完善的教学反馈机制，及时了解学生在学习过程中遇到的问题，调整教学策略，确保教学效果。通过以上措施，实现财务管理专业教学与竞赛活动的深度融合，为学生提供更加丰富、高效的学习体验，培养出适应社会发展需求的优秀财务管理人才。

三、以企业价值创造竞赛EVC为例的具体教学设计

(1)在具体教学设计方面，以企业价值创造竞赛EVC为例，首先应构建一个包含财务管理基础理论、企业战略管理、市场营销、财务分析等模块的课程体系。例如，在财务管理基础理论模块，学生需学习财务报表分析、财务预测与决策等知识；在企业战略管理模块，则需掌握企业竞争战略、战略实施与控制等技能。以某知名高校为例，EVC竞赛参赛学生在经过为期一年的课程学习后，理论课程平均成绩达到85分以上。

(2)教学过程中，教师可结合EVC竞赛案例，引导学生进行模拟竞赛。例如，选择一家上市公司作为研究对象，要求学生对其财务状况、经营状况、市场前景等进行全面分析，并提出相应的改进措施。在此过程中，学生需运用所学的财务管理知识，如财务比率分析、现金流量分析等，对企业的财务状况进行评估。以某次EVC竞赛为例，参赛学生在模拟竞赛中，针对企业财务困境提出了一系列切实可行的解决方案，其中80%的建议被企业采纳实施。

(3)在竞赛准备阶段，教师可组织学生参加各类研讨会、讲座等活动，邀请行业专家分享实战经验。例如，某次EVC竞赛前，学校邀请了10位来自不同领域的专家，为参赛学生举办了为期一周的专题讲座。讲座内容涵盖了企业战略规划、市场营销策略、财务管理创新等多个方面。在讲座结束后，学生反馈表示，这些实战经验对于他们在竞赛中的表现起到了积极的推动作用。据统计，参与讲座的学生在EVC竞赛中的平均成绩提高了15%。