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《千人糕》教学反思15篇

《千人糕》教学反思1

一是以“读”为主线，贯穿始终。首先，我指导学生自由朗读，读准字音，读通句子；然后让学生通过默读，整体感知课文内容；在此基础上，再指导学生通过分角色朗读，体会人物心理，逐步走进文中人物的情感变化之中。二是探究“千人糕”名字的含义，体会文章主题。教学开始，我以课题设疑，激起学生对千人糕来历的兴趣，然后在引导学生感知课文内容的基础上，补充米和糖生产过程的图文资料，让学生对其生产过程有更直观、具体的感知，从而体会到一块普通的.米糕背后蕴藏着许多人的辛勤劳动。最后由“千人糕”向生活中其他劳动成果延伸，使学生进一步认识到任何劳动成果都来之不易，要懂得珍惜，实现了进一步深化对课文主题理解的学习目标。《千人糕》教学反思2

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的认识，知识的积累和情感的熏陶，在教学这篇课文时引导学生从这三方面加以理解。

一、文化认识，共同努力互相协作。

全文的中心是赞美合作精神，要让学习懂得任何一样东西是成千上万人共同劳动的结果，怎样让学生学会自主学习，独立思考，调动学生的学习积极性、学习热情，我首先从导入上设悬，让学生带着思考步入对课文的认识，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客观上实现时文章的突破，在细节的处理上我注重口语训练，表达情感，因为口语表达训练是语文能力的外？在读中加以认识，在认识中加以理解，在理解前方有感悟。

二、知识积累。

所谓知识积累，就是希望学生在学习新的知识的同时同旧有的知识加以融会贯穿，只有在学习的过程中加以链接，才能让学生的学习过程产生兴趣，加深理解。比方我在教学时，注重启发学生头脑中旧有的知识，在学习课文时，注重同学生现实的生活联系起来，从而从真正意义上表达了新课标所提出的人文性、生活性，让语文学习同我们的生活严密联系在一起。

三、情感熏陶。

本节课我认为最好的设计就是在于对学生情感的熏陶，让学生通过对传统节日的认识，丰富自身的情感，感受到中华文化的`博大精深。这种拓展，不仅仅表达为知识性，更重要的是让学生实现情感的承受，我发现当我翻开这些传统节日时，学生眼中充满着新奇，这不是我们教学收到的最正确效果，只有兴趣才是最好的老师，只有用心的老师才是学生的良师益友，只有情感上得到满足的学生，才能真正证明一堂课的成功。

最后通过对本节课的教学，我也认识到学生的表现也不是一层不变的，中间有思维敏捷的，有后进的，在这个过程中我就感受我的设计还应更大地面对全体学生，怎样才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的兴趣是学生学好课文的前提，但我们还应面对全体学生，把每一个细节都要落实好，把详细的操作过程要把握好，在教学目标的设置上，今后更要注重表达到达目标教学中过渡目标的设置，一环扣一环，一脉相承。《千人糕》教学反思3

（一）收获

1、学生、教师精神饱满，课堂气氛活跃，学生积极主动参与学习，教学过程流畅，一气呵成。

2、注重朗读，学生在读中学、读中悟，指导重点语句的朗读。

3、学生的朗读、思维、自学、合作、语言表达能力得到培养。

4、学生由读课文，到理解课文主题，再升华主题，由易到难，层层推进。

5、文本与实际生活相结合，再融合时政。使学生贴近生活、感受生活、创造生活。

6、媒体的运用，大大提高了教学效率和效果。

7、教师的语言及情感默默的感染着学生，带动着学生。

8、我们即享受着‘千人糕’，也创造着‘千人糕’。

（二）不足

1、学生自主学习的时间安排不够。没有展示出学生的学习能力和个性。

2、教学中教师的语言锤炼不够。

3、过于依赖课件，板书设计不能反映课文主题。

4、听、说、读、思和悟都有了，学生动手能力没有得到锻炼，觉得学生的写设计不足。《千人糕》教学反思4

《千人糕》这篇课文内容生动易懂，适合学生理解，我认为在新课标的指导下教学时，应该注重引导学生从文化认知、知识积累和情感熏陶三个方面来理解这篇课文。

优点之处：

1、文化认识，共同努力互相协作。

合作精神是人类社会发展的动力之一，学习也需要合作精神的支持。学习的过程中，我们需要意识到任何一样知识、技能都是通过无数人共同劳动的成果。因此，我们应该培养学生的合作意识，让他们学会团结协作，共同进步。为了激发学生的学习热情和积极性，我们可以从导入课文开始着手。引导学生思考，让他们主动思考课文内容，找出文章的中心思想。这样可以帮助他们更快地理解文章，从而更好地把握文章的要点。在细节处理上，我们可以注重口语训练，培养学生表达情感的能力。因为口语表达是语文能力的一部分，通过口语训练，可以帮助学生更好地理解文章，增强