Lesson 2 How are you（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册.docxVIP

Lesson2Howareyou（说课稿）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）英语三年级上册

授课内容

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授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是冀教版（三起）英语三年级上册第二章Lesson2Howareyou?。本节课将教授学生如何用英语询问他人的健康状况，并学会回答。教学内容包括单词Howareyou?，Imfine./Fine,thankyou.以及相关的日常交际用语。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课所学的问候语和日常交际用语是建立在学生已掌握的英语基础词汇和句型之上的，如“Hello”、“Goodmorning”等，有助于巩固和拓展学生的英语交际能力。同时，通过本节课的学习，学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够正确发音并运用Howareyou?进行实际交流，理解并回应简单的健康询问。

2.文化意识：学生通过学习英语日常用语，了解不同文化背景下问候的方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生主动参与课堂活动，通过情景模拟等方式提高思维的灵活性和创造性。

4.学习能力：学生能够通过模仿、练习和互动，自主学习和运用新知识，提升英语学习策略和自我学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是使学生能够熟练掌握并运用以下核心内容：

-单词和短语：“Howareyou?”、“Imfine./Fine,thankyou.”、“Notbad.”、“Imsick.”等。

-交际情景：在真实的生活场景中，如见面时，能够正确使用这些问候语进行交流。

例如，在教学过程中，教师会通过重复练习、角色扮演等方式，强调这些句型的正确使用，并引导学生将其应用于日常对话中，如：“当你遇到朋友时，你可以说‘Howareyou?’来询问他们的健康状况。”

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-发音准确性：尤其是“how”和“are”这两个单词的发音，学生可能会混淆或发音不准确。

-语法结构：理解并正确使用系动词“am”以及形容词“fine”和其他描述健康状况的形容词。

例如，教师需要特别指出“how”的发音是/hau/，而不是/hauw/，并且通过示范和练习帮助学生正确发音。对于语法结构，教师可以通过简单的例句来解释，如：“Imfine.”中的“Im”是“Iam”的缩写，表示“我是”，并引导学生通过模仿和重复来掌握这一结构。同时，教师还可以设计一些练习，如填空或改写句子，来帮助学生理解和运用这些语法点。

教学资源

-冀教版（三起）英语三年级上册课本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板或智能平板

-英语学习软件或APP

-彩色教学卡片

-简易情景模拟道具（如帽子、玩具等）

-录音机或音频播放设备（用于播放标准发音）

-教学PPT或动画演示材料

教学过程

1.导入新课

-我将用轻松愉快的问候开始这节课：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?”

-学生回应后，我会引入本课的主题：“TodaywearegoingtolearnhowtoaskandanswerabouthowwefeelinEnglish.LetsstartwithourlessonHowareyou?”

2.课文主旨内容探究

-我会展示一张插图，上面有不同表情的人物，并询问学生：“Canyoutellmehowthesepeoplearefeeling?”

-学生回答后，我会引导他们用“howareyou”来询问对方。

-接着，我会播放课文音频，让学生听并跟读“Lesson2Howareyou?”的内容。

3.突出全文侧重点

-我会指着课文中的对话，让学生找出其中的关键词：“howareyou”,“Imfine”,“notbad”,“Imsick”等。

-然后我会让学生分角色朗读对话，并强调正确的语调和表情。

4.实际性教学内容

-我会设计一个简单的情景剧，让学生在课堂上模拟见面问候的场景。

-学生将被分成小组，每组需要用今天学到的句子进行对话。

-我会走动观察，提供即时反馈和纠正发音或语法错误。

5.教学互动

-我会提出问题，让学生用英语回答，例如：“Howareyoufeelingtoday?”

-学生回答后，我会鼓励他们用“Fine,thankyou.Andyou?”来回应。

-我还会设置一些游戏，如“TrueorFalse