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Module4Unit2Onthefarm（说课稿）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Onthefarm（Module4Unit2）

2.教学年级和班级：牛津上海版（试用本）英语三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年第一学期

4.教学时数：1课时

本节课将围绕“Onthefarm”这一主题，学习与农场相关的词汇和句型，帮助学生了解农场环境，提高学生的英语听说能力。课程内容与课本紧密相关，旨在让学生在真实语境中运用所学知识。

二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确拼读和运用农场相关词汇，如farm,cow,sheep等，以及简单句型，如Iseeacowonthefarm.。

2.思维品质：通过观察图片和实际情景，激发学生的想象力，培养他们发现和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解农场文化，增强对农业和自然环境的认识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论和分享，提高英语听说交流水平。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握农场相关的英语词汇，如farm,cow,sheep,pig,chicken等。

②学会使用句型Isee...onthefarm.和Whatdoyouseeonthefarm?进行简单的问答交流。

③培养学生在真实场景中运用英语进行描述和交流的能力。

2.教学难点

①区分并准确发音农场动物的英文名称，尤其是形似或音近的词汇，如sheep和ship，cow和cat等。

②在实际情景中灵活运用所学句型进行交流，如根据不同农场动物的出现改变句子中的词汇。

③培养学生对农场环境的观察力和描述能力，能够用英语描述农场中的场景和活动。

四、教学方法与手段

1.教学方法

①采用情景教学法，通过模拟农场环境，让学生在实际语境中学习词汇和句型。

②实施任务型教学法，设计寻找农场动物的游戏和活动，激发学生的参与兴趣。

③运用互动讨论法，鼓励学生分享他们对农场的了解，促进生生互动和语言实践。

2.教学手段

①利用多媒体课件展示农场图片和动画，增强直观性，帮助学生记忆词汇。

②使用教学软件进行语音识别和纠正，提高学生的发音准确性。

③通过网络资源提供农场相关视频，丰富教学内容，增加学生的文化认知。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对农场的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道农场是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于农场的图片或视频片段，让学生初步感受农场的魅力和特点。

简短介绍农场的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.农场基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解农场的基本概念、组成部分和农场活动。

过程：

讲解农场的定义，包括其主要组成元素如动物、植物等。

详细介绍农场的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.农场案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解农场的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的农场案例进行分析，如不同类型的农场（畜牧、种植等）。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解农场的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论农场的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与农场相关的主题进行深入讨论，如农场动物的习性。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对农场的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调农场的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括农场的概念、组成部分、案例分析等。

强调农场在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用农场相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于农场的短文或报告，以巩固学习效果。

六、知识点梳理

1.农场相关词汇

-farm（农场）

-cow（牛）

-sheep（羊）

-pig（猪）

-ch