Unit 5 What does he do Part B Lets talk Lets learn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

Unit5WhatdoeshedoPartBLetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

“Unit5WhatdoeshedoPartBLetstalkLetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册”本节课选自人教PEP版英语六年级上册第五单元，主要围绕职业这一主题展开。本节课通过Letstalk和Letslearn部分，让学生学习询问他人职业的句型以及相关词汇，培养学生的听、说、读能力，同时激发学生对英语学习的兴趣。教学内容与生活实际紧密相连，有助于学生更好地运用所学知识进行实际交流。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并准确运用本节课所学的职业类词汇和句型，询问和描述他人的职业信息，提高日常交流中的英语运用能力。

2.文化意识：通过学习不同职业的英文表达，学生能够了解和尊重不同文化背景下职业多样性的同时，增强自己的文化包容性。

3.思维品质：鼓励学生在课堂上积极思考，通过对话练习发展逻辑思维和批判性思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过小组合作和课堂活动，激发学习兴趣，形成有效的学习策略，提升学习效率。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握职业类词汇：doctor,teacher,nurse,policeofficer,worker等，以及与之相关的名词和动词。

-学习并熟练运用询问职业的句型：“Whatdoeshe/shedo?”以及回答：“He/Sheisa...”。

-通过Letstalk部分的对话，培养学生的听力和口语交流能力。

-通过Letslearn部分的图片和词汇，提高学生的视觉识别和记忆能力。

举例：在讲解职业类词汇时，教师可以通过展示相关职业的图片，让学生直观地理解和记忆单词；在练习句型时，教师可以设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中运用所学知识。

2.教学难点

-区分不同职业的英语表达，尤其是发音相近的词汇，如“doctor”和“worker”。

-在实际交流中准确运用询问职业的句型，注意主谓一致和时态的正确使用。

-理解并运用一些固定搭配，如“beateacher”而不是“doateacher”。

举例：为了帮助学生区分发音相近的词汇，教师可以通过听力练习，让学生在听力材料中分辨这些词汇，并在口语练习中强调正确发音。针对句型的准确运用，教师可以设计一些填空或改写的练习，让学生在实践中掌握主谓一致和时态的正确使用。对于固定搭配的学习，教师可以通过例句展示，让学生在模仿中学会正确表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了人教PEP版英语六年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与职业相关的图片和视频，以及职业类词汇的闪卡，用以增强学生的视觉记忆和听力理解。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备一块小白板和笔，方便学生进行互动交流和展示。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对职业类英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道不同的职业用英语怎么说吗？它们与我们生活有什么关系？”

-展示一些关于不同职业的图片，让学生初步感受职业英语的魅力和实用性。

-简短介绍职业类英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.职业类英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解职业类英语表达的基本概念、句型和词汇。

过程：

-讲解职业类英语表达的定义，包括询问和描述职业的常用句型。

-详细介绍常用的职业类词汇，如doctor,teacher,nurse等，并使用闪卡帮助记忆。

-通过实例展示如何在实际对话中使用这些词汇和句型。

3.职业类英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解职业类英语表达的实际应用。

过程：

-选择几个典型的职业场景，如医院、学校等，让学生分析在这些场景中如何使用英语表达职业。

-详细介绍每个案例的背景，展示如何通过英语交流来询问和描述职业。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，并讨论如何在不同情境下灵活运用所学知识。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个职业主题，如医生、老师等，进行深入讨论。

-小组内讨论该职业的日常工作、挑战以及如何用英语描述该职业。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨