人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》说课稿.docx

人教版九年级下册历史与社会第八单元第二课《日益严峻的资源问题》说课稿

一、设计意图

本节课以《日益严峻的资源问题》为题，旨在让学生了解我国资源现状，认识到资源问题的严重性，培养学生节约资源、保护环境的意识。通过学习，使学生掌握资源问题的相关知识，提高学生分析问题和解决问题的能力，增强学生的社会责任感。

二、核心素养目标

1.提升历史素养：通过学习资源问题，培养学生对历史现象的观察、分析和理解能力。

2.强化地理素养：引导学生关注地理环境与资源问题的关系，培养空间思维和地理实践能力。

3.增强社会责任感：使学生认识到资源问题对国家和个人生活的影响，培养节约资源和保护环境的责任感。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经对资源有一定的了解，如自然资源、环境问题等。然而，对于资源问题的具体表现、原因及影响等方面的知识可能掌握不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对社会现象具有较高的好奇心，对现实生活中的资源问题有一定关注。他们的分析能力逐渐增强，但地理空间思维能力还需进一步培养。学习风格上，部分学生可能倾向于通过直观的地图和图表来理解知识，而另一些学生则可能更喜欢通过案例研究和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习资源问题时，可能会遇到对复杂资源问题现象的识别和理解的困难，特别是在将抽象的资源问题与实际生活相联系时。此外，对于如何从全球视角看待资源问题，学生可能缺乏足够的背景知识和跨学科思维的能力。此外，由于资源问题涉及多个学科领域，学生可能需要跨学科的知识整合能力来解决相关问题。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统

-课程平台：人教版历史与社会课程教学平台

-信息化资源：相关资源网站链接、地理信息系统（GIS）数据、图片和视频资料

-教学手段：实物展示、地图教学、案例分析、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对资源问题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们生活中哪些资源是必不可少的？它们对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于资源浪费或环境破坏的图片或视频片段，让学生初步感受资源问题的严重性。

简短介绍资源问题的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、资源问题基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解资源问题的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解资源问题的定义，包括资源短缺、过度消耗、环境污染等主要表现。

详细介绍资源问题的组成部分或原因，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、资源问题案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解资源问题的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的资源问题案例进行分析，如能源危机、水资源短缺等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解资源问题的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用资源知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与资源问题相关的主题进行深入讨论，如“如何节约用水”、“可再生能源的开发与利用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对资源问题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调资源问题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括资源问题的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调资源问题在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用资源知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于资源问题的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践节约资源和保护环境的理念。

七、课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际，培养实践能力。

过程：

提出一些与资源问题相关的实践活动建议，如家庭节约用水、垃圾分类等。

鼓励学生课后进行实践，并分享他们的经验和成果。

八、教学反思

在课后，教师应进行教学反思，评估教学效果，并根据学生的反馈和表现调整教学策略，以优化教学过程。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解资源问题的概念，包括资源短缺、过度消耗、环境污染等。他们能够识别不同类型的资源问题，并了解其产生的原因