统编版高中语文选择性必修下册5.1《阿Q正传》课件(共60张PPT).pptxVIP

——探究小说主题的方法;;;单元学习主题;单元学习主题;单元学习主题;;;;一千个读者只有一个哈姆雷特;;小说的主题是小说的灵魂，是作者写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在，而小说的主题寓于小说中的情节、环境和人物形象之中，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。;①通过形象来实现。以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假丑恶。

②通过情节来实现。用故事形式针砭时弊。

③通过环境描写，反映人物生存的时代背景。

④通过手法(隐喻、象征等）暗示。通过寓言，寄寓人生哲理。;小说主题高考设题方式有三类：概括、评价和探究。理解小说主题是小说阅读中的难点,涉及考查小说主题的设问方式通常有以下几种：①结合文本，概括小说的主题。②结合文本，分析小说中人物的生活状态、命运结局及其原因。③结合文章主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解。④本文对你有何启迪，谈谈你的体会。

;小说的主题;二、主题概括常用术语

①歌颂、赞扬、弘扬什么。

②讽刺、批判、揭露、谴责什么。

③揭示什么人生道理。

④对什么现象的反思。

⑤表达了什么情感。;

在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；

在没有认真阅读原文，不能拿自己已知的道理去生搬硬套，评价作品缺乏针对性。;;;;阿Q的影像，在我心目中似乎确已有了好几年，但我一向毫无写他出来的意思。经这一提，忽然想起来了，晚上便写了一点，就是第一章：序。因为要切“开心话”这题目，就胡乱加上些不必有的滑稽，其实在全篇里也是不相称的。署名是“巴人”，取“下里巴人”，并不高雅的意思。

——《阿Q正传》的成因

;;;;列传：纪传体史书中一般人物的传记详细解释我国纪传体史书中列叙历史人物事迹的传记。汉司马迁《报任少卿书》：“世家三十，列传七十。”

自传：以记述自己的生平事迹为主。

内传：以传主遗闻逸事的记述为主。

外传：是指对作者之前写的书的主要内容做进一步解释或者是补充，也可能是野史。;正传：指作者写的书的主要内容，或者是在历史资料中有据可查的。

别传：指与正传相对的传记，往往是对正传的补充。

本传：与“别传”相对。记载一人的生平事迹及其著作等。包括列于家谱的“家传”和列于史书的“史传”。

家传：叙诉某人事迹以传示其子孙的传记；私家的传记。

小传：只写人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。

;;这是乡中的一个穷极无聊的家伙的故事。这个人一半是流浪汉，困苦潦倒，被人瞧不起，而且他确实也有使人醮不起的地方，可是他却自得其乐，并且十分自豪（因为一个人既然扎根于生活之中，就不得不有点值得自豪的理由！）。最后，他被枪毙了，在革命时期被枪毙，不知道为什么。使他郁郁不乐的却只有一件事，那就是当人们叫他在供词下边画个圆圈时（因为他不会写自己的名字），他的圆圈画不圆。;;小说就是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节来反映社会生活，而小说的主题就是小说人物形象身上所凝聚的思想情感，作者所要表达的思想情感也往往是从小说所塑造的人物形象身上体现的。

《阿Q正传》所要表达的主题就是从阿Q这个人物形象上体现出来的。;走进阿Q;阿Q;小说没有按照传记常用的时间顺序或事件的发生过程来写，而是选取了主人公生活的几个典型事件集结成篇，请大家认真阅读并概括第二章《优胜记略》和第三章《续优胜记略》讲述了有关阿Q的哪些事情？;第一章：序——交代作传缘起，介绍阿Q身世、处境;节选部分;节选部分;

小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物，这个人物是作者根据现实生活创作出来的，他不同于真人真事，“杂取种种，合成一个”，通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。

鲁迅在塑造阿Q这个典型的时候，始终把他的革命性、反抗性和落后性、盲目性扭结在一起。阿Q具有农民式的质朴、愚蠢，但也沾了些游手之徒的狡猾，他样子平平常常，却令人觉得可爱又可笑，可悲又可怜。他虽然落后、盲目、糊涂，却又分明地要反抗，要造反。阿Q的思想是落后的。他自私、封建、狭隘、保守,而集中地表现其落后性的便是“精神胜利法”。

;;探究精神胜利法的心理过程（形成机制）和行为模式，并分析其特征及实质。;特征：现实中处处受凌辱，无力也无法对抗现实，只能于精神上寻求安慰与解脱，以便在黑暗的社会中继续苟且偷生。

实质：是一种自我欺骗、自我麻醉和自我摧残的手段，具体表现为忍辱屈从、逃避、麻木、健忘、愚昧、怯弱，无聊、狭隘等，是奴性的典型表现。

;;塑造阿Q形象的意义;;;;;阿Q算是地地道道的未庄人：他没有家，住在未庄的土谷祠里；也没