Unit1《Greetings：Lesson 3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docx

Unit1《Greetings：Lesson3》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为Unit1《Greetings：Lesson3》，选自2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册。本节课主要教授日常问候语及简单回应，包括“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodmorning/afternoon/evening!”等常用表达。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在一年级和二年级所学的英语基础知识有关联，如字母发音、简单单词和基本句型。此外，本节课所学的问候语是学生在日常生活中经常使用的，有助于巩固和提高学生的英语实际应用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用问候语进行日常交流的能力，提高学生的英语听说水平。

2.文化意识：通过学习不同时间段的问候语，让学生了解中西方文化差异，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生主动参与课堂活动，积极与他人合作，提高自主学习能力。

4.思维品质：培养学生观察、分析、归纳和总结英语表达规律的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并熟练运用本节课所学的问候语及简单回应，如“Hello/Hi,howareyou?Imfine./Goodmorning/afternoon/evening!”等。

②学会在不同场景下正确使用这些问候语，进行基本的日常交流。

2.教学难点：

①学生对于不同时间段问候语的使用可能存在混淆，如“Goodmorning”和“Goodafternoon/evening”的区别。

②在实际交流中，学生可能难以灵活运用所学问候语进行自然的对话，需要引导他们结合具体情境进行练习。

③学生可能对于一些单词的发音掌握不够准确，如“morning”、“afternoon”等，需要加强语音训练。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过直观演示和情境创设，引导学生学习问候语。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常交流场景中练习使用问候语，增强实际应用能力。

3.利用多媒体教学资源，如动画和音频，帮助学生更好地理解不同问候语的使用场合和语境。

4.运用游戏化学习策略，如问候语接龙游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放一段英文问候的场景视频，引起学生对本节课主题的兴趣。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的问候语，并简单对话，如“Hi,howareyou?”等。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细介绍本节课的新问候语，“Goodmorning/afternoon/evening”及应答“Imfine./Andyou?”等。

举例说明：通过展示不同时间段的问候场景，如早上、下午和晚上，示范如何正确使用这些问候语。

互动探究：分组讨论，让学生思考在不同时间段应该使用哪种问候语，并模拟对话。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟在不同时间段与人问候的场景。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音和语法错误，提供即时反馈。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生在家中与家人或朋友练习本节课所学的问候语，并记录下练习的情景和感受，以便下节课分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语日常用语100句》

-《英语口语表达场景实战》

-《英语问候语的文化内涵》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看英语动画片或电影，关注其中的问候场景，记录下不同时间段的问候语。

-与家长或朋友进行英语对话练习，尝试在不同的时间和场合使用本节课所学的问候语。

-收集并整理英语国家的问候习俗，了解其文化背景。

-自主学习英语歌曲，如《Hello》等，提高英语听力水平和语感。

-阅读英语绘本，寻找并学习其中的问候语，增加词汇量。

-参加英语角或线上英语学习社区，与其他学习者交流问候语的使用经验。

-创作英语小对话或故事，运用本节课所学的问候语，提高写作能力。

-观察身边的英语标识和广告，寻找并学习其中的问候语。

-自主查找英语问候语的趣味表达，丰富自己的语言表达。

-定期复习本节课所学内容，巩固知识点，提高英语实际应用能力。

内容逻辑关系

1.教学重点知识点：

①掌握不同时间段的问候语：“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”。

②学会询问对方状态：