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6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docxVIP

6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿 -2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版.docx

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6我们神圣的国土《好山好水好风光》说课稿-2023-2024学年道德与法治五年级上册统编版

课题:

科目:

班级:

课时:计划3课时

教师:

单位:

一、课程基本信息

1.课程名称:6我们神圣的国土《好山好水好风光》

2.教学年级和班级:五年级(一)班

3.授课时间:2023年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数:1课时

二、核心素养目标

1.培养学生的爱国主义情感,增强对祖国大好河山的热爱和自豪感。

2.提高学生的地理认知能力,认识我国不同地区的自然景观特点。

3.培养学生的环保意识,引导学生关注生态环境,树立可持续发展观念。

4.增强学生的审美能力,培养学生欣赏自然美景的能力,提升审美情趣。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识:五年级学生在之前的学习中已经接触过一些关于地理的基本知识,如地球的形状、地球上的大洲和大洋等。他们对我国的地理位置和部分自然景观有一定的了解,但可能对“神圣的国土”这一概念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:五年级学生对新鲜事物充满好奇心,对大自然和地理知识有较高的兴趣。他们的学习能力强,能够通过观察、思考和讨论来获取新知识。学习风格上,部分学生可能更倾向于视觉学习,通过图片和视频来理解地理知识;而另一部分学生可能更倾向于动手操作和实地考察。

3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习本课时可能遇到的困难包括对“神圣的国土”这一概念的理解不够深刻,难以将地理知识与实际生活相结合;此外,对于一些复杂的地形地貌和地理现象,学生可能难以通过文字描述来理解。因此,教学中需要通过多种教学手段,如图片展示、案例分析等,帮助学生克服这些困难。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法,通过讲解我国山川河流的特点,引导学生思考国土的神圣性。

2.设计角色扮演活动,让学生扮演不同地区的居民,分享当地的风光和故事,增强学生的地域认同感。

3.利用多媒体展示我国各地的自然景观图片和视频,激发学生的视觉兴趣,帮助他们更直观地感受国土之美。

4.组织小组讨论,让学生探讨如何保护我们的国土,培养学生的环保意识和责任感。

五、教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对国土的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“你们知道我们的祖国有哪些著名的山川河流吗?它们与我们的生活有什么关系?”

展示一些关于我国山川河流的图片或视频片段,让学生初步感受国土的壮丽和美丽。

简短介绍我国国土的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。

2.国土基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解国土的基本概念、组成部分和地理特点。

过程:

讲解国土的定义,包括其主要组成部分如山脉、河流、湖泊等。

详细介绍我国国土的地理特点,使用地图和示意图帮助学生理解地理位置和地形地貌。

3.国土案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解国土的特性和重要性。

过程:

选择几个典型的国土案例进行分析,如长江、黄河、黄山等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解国土的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响,以及如何保护我们的国土资源。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

将学生分成若干小组,每组选择一个与国土相关的主题进行深入讨论,如“如何保护我们的水资源”或“绿色出行的重要性”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对国土的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调国土的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括国土的基本概念、地理特点、案例分析等。

强调国土在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业:让学生撰写一篇关于国土保护的短文或报告,以巩固学习效果,并提出个人对于保护国土的建议。

7.课后拓展活动

目标:激发学生对国土的持续关注和探索兴趣。

过程:

鼓励学生在课后进行实地考察,如参观当地的名胜古迹或自然公园。

引导学生利用网络资源,了解我国其他地区的国土特点和文化。

组织学生参与环保活动,如植树造林、垃圾分类等,增强学生的环保意识。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握方面:

-学生能够准确描述我国的主要山脉、河流、湖泊等地理

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