2024九年级化学上册第三单元维持生命的物质__氧气水专项提升4有关氧气制取及催化剂的探究实验习题课件科学版.pptxVIP

科学版九年级上;名师点金

化学是一门以实验为基础的科学，这一特点在本单元中

得到了充分的体现。如实验室制取氧气并探究其性质，实验

探究催化剂对反应速率的影响等。实验时需明确实验目的，

清楚实验原理，严格遵守实验操作规则，仔细观察实验现

象，认真分析实验结果，正确得出实验结论。;训练角度1探究氧气的制取和性质

1.实验室常用如图所示装置来制取和收集气体。下列说法正

确的是(D);A.实验室制取氧气时，可选③或⑤作收集装置;【点拨】氧气的密度比空气大，不能用向下排空气法收

集，A错误；检验氧气是否收集满时，应将带火星的木条

放在集气瓶瓶口，观察木条是否复燃，B错误；用①⑤进

行实验收集气体完毕后，应先将导管移出水面，后熄灭酒

精灯，否则水槽中的水倒吸入试管，会使试管炸裂，C错

误；锌与稀硫??反应制取氢气属于固液常温型，可用②作

发生装置，D正确。;2.[2023·重庆改编]氧气的制取和性质是重要的化学实验，根

据下图回答问题。;(1)图A、图B装置都可以用于实验室制取氧气。固体X的

名称为，固体Y可以是(填字母)。;(2)图C中仪器a的名称是，该实验可观察到发

出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种有?气

味的气体。;(3)图D所示是将氨气在纯净的氧气中燃烧，生成一种单质

和一种常见的稳定氧化物，该反应的文字表达式

为?。;3.[2023·苏州改编]在实验室和生活中选择合适的试剂和装置

可以制取氧气。

Ⅰ.实验室用如图所示装置制取并收集氧气。;(1)用高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为?

?。

(2)装置中仪器X的名称为；收集一瓶干燥的氧气

应选取的收集装置为(填字母)。;(3)实验结束时，下列两步操作中先进行的是(填字母)。

a.移走并熄灭仪器X

b.断开试管与洗气瓶之间的连接;Ⅱ.某款家用制氧机利用过??酸钠和二氧化锰同时加入水中制

取氧气。;;【点拨】①因为过碳酸钠易溶于水，遇水分解为Na2CO3和H2O2，H2O2在二氧化锰作催化剂时发生反应生成氧气，供病人呼吸，催化剂只是改变化学反应速率，不影响生成物的质量。根据表中数据配方一、配方二的平均供氧量可知，A剂的成分是过碳酸钠。②若突发缺氧性疾病，在呼叫救护的同时进行吸氧，因为配方三的平均供氧量最大，所以应选择的最佳配方是配方三。;(5)按配方一在水中反应6小时后，无明显气泡产生。取反应

后混合物进行下列实验：;【点拨】①二氧化锰是黑色固体，难溶于水，所以滤渣的成分为二氧化锰。②因为H2O2可以将KI转化为I2，淀粉遇I2变蓝。所以另取少量滤液，滴加KI溶液，再加淀粉，溶液变为蓝色，证明滤液中仍含有H2O2。;训练角度2关于催化剂的实验探究

4.[跨生物学科][2024·大同模拟]为探究温度对马铃薯研浆催

化过氧化氢分解效果的影响，某小组的同学们按图1完成

了5组不同温度的实验，并将不同温度下混合物泡沫的高

度绘制成平滑曲线，如图2所示。已知马铃薯细胞中含有

过氧化氢酶，以下分析正确的是(A)

;A.图1中水的作用是提供不同的实验温度;【点拨】本实验是探究温度对马铃薯研浆催化过氧化氢分解效果的影响，所以图1中水的作用是提供不同的实验温度，A正确；为探究温度对该反应的影响，根据对比实验的原则，除了温度不同以外，其他条件需保持一致，过氧化氢溶液的质量和浓度都要相同，B错误；由图2可知，60℃以下，在一定温度范围内，温度越高，反应速率越快，高于一定温度后，反应速率又减慢，C错误；催化剂能改变化学反应的速率，而本身的质量和化学性质不变，所以要证明马铃薯研浆是过氧化氢分解的催化剂，还需要验证其反应前后的质量和化学性质不变，D错误。;5.[2023·徐州期中改编]某研究小组发现，将适量氧化铜粉末

放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。对

于此现象，该小组的同学们进行了如下探究。

【提出问题】氧化铜能否作过氧化氢分解的催化剂？

【作出猜想】氧化铜能作过氧化氢分解的催化剂。;实验操作;【点拨】在分别装有5mL5％的过氧化氢