6根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版.docxVIP

6根茎叶（说课稿）-2023-2024学年科学三年级下册人教鄂教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《科学三年级下册人教鄂教版》中“6根茎叶”章节，包括了解植物的茎和叶的结构，认识茎和叶的基本功能，以及观察不同植物的茎和叶的特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级已经学习了植物的基本结构，本节课将在原有知识基础上，进一步深化对茎和叶的认识，有助于学生形成完整的植物结构知识体系。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.观察与探究能力，通过观察植物的茎和叶，培养学生细致观察和科学探究的能力；2.科学思维，引导学生运用比较、分类等方法，形成对植物茎叶结构的科学认识；3.环境意识，使学生意识到植物对生态环境的重要性，增强环保意识；4.交流与合作，通过小组讨论和展示，培养学生的合作能力和表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生对植物的基本结构有一定的了解，如根、茎、叶、花、果实等，但可能对茎和叶的具体结构和功能掌握不深。他们能够识别常见的植物，但可能缺乏对植物茎和叶内部结构的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生通常对自然界充满好奇，对植物的学习兴趣较高。他们的观察能力和动手操作能力正在发展，适合通过直观演示和实践活动来学习。学习风格上，他们倾向于通过视觉和动手操作来理解和记忆知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对茎和叶的细微结构难以理解，尤其是茎内部的木质部和韧皮部的区分。此外，由于缺乏实践经验，学生可能在观察和描述植物茎叶时遇到困难。此外，学生可能对植物在生态系统中的作用认识不足，需要通过教学活动来加强这一方面的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学三年级下册人教鄂教版》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备植物茎和叶的图片、图表以及植物生长过程的视频，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：准备放大镜、植物标本、剪刀、白纸等，供学生观察和制作植物茎叶切片。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行观察和讨论；在实验操作台附近布置实验器材，方便学生进行实验操作。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生观察植物从种子到成熟的过程。

2.提出问题：视频中展示了植物的哪些部分？这些部分分别有什么作用？

3.引导思考：同学们，今天我们要一起探索植物的茎和叶，看看它们是如何帮助植物生长的。

二、讲授新课（20分钟）

1.茎的结构与功能（10分钟）

-展示植物茎的图片，引导学生观察茎的外观特征。

-讲解茎的结构，包括表皮、韧皮部和木质部，并说明各部分的功能。

-通过实物或模型展示茎的结构，让学生直观理解。

2.叶的结构与功能（10分钟）

-展示植物叶的图片，引导学生观察叶的外观特征。

-讲解叶的结构，包括表皮、叶肉和叶脉，并说明各部分的功能。

-通过实物或模型展示叶的结构，让学生直观理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂问答：针对茎和叶的结构与功能进行提问，检查学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-茎和叶在植物生长中分别起到什么作用？

-植物的茎和叶有哪些共同点和不同点？

-如何根据茎和叶的特征来判断植物的种类？

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师根据学生的讨论结果，提出相关的问题，引导学生深入思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予点评和反馈。

五、师生互动环节（5分钟）

1.角色扮演：教师扮演植物，学生扮演茎和叶，模拟植物生长过程，体验茎和叶的作用。

2.合作游戏：学生分成小组，进行“植物生长接力”游戏，通过团队合作，让学生更好地理解茎和叶的功能。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展活动：组织学生进行植物观察日记的撰写，引导学生关注植物的生长过程，培养观察能力和写作能力。

2.拓展思考：引导学生思考植物在生态系统中的作用，培养环保意识和生态意识。

教学双边互动，注重学生主体地位，通过多种教学方式激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、合作和创新能力。整个教学过程用时45分钟。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述植物茎和叶的结构，包括表皮、韧皮部、木质部和叶肉等。

-学生了解茎和叶在植物生长中的作用，如支持、输导、光合作用等。

-学生能够区分不同植物的茎和叶的特点，并能根据这些特点进行初步的植物分类。

2.能力提升：

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