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数学广角——搭配（一）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以人教版二年级上册《数学广角——搭配（一）》为教学内容，结合学生的年龄特点和认知水平，以培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力为核心。通过生活实例引入，让学生在动手操作、观察思考、交流分享中，掌握搭配的基本方法，理解搭配的规律，培养学生有序思考的习惯。同时，注重将数学知识与生活实际相结合，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的逻辑思维与数学应用能力，核心素养目标包括：1.通过观察、操作活动，发展学生的直观想象力和空间观念；2.培养学生运用数学语言进行表达和交流的习惯，提升数学交流能力；3.增强学生的问题解决意识，使其能够运用所学的搭配方法解决生活中的实际问题，提升应用意识。通过这些目标的实现，学生将能够在数学学习过程中形成积极的情感态度，为后续数学学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经学习了简单的加法和减法，能够理解数字的基本概念，对数的顺序有了基本的认识。此外，他们已经接触过一些基础的图形和空间概念，具备了一定的观察和分类能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过游戏和操作活动来学习。他们在直观操作中更容易理解和记忆，喜欢合作和交流，但个别学生的专注力可能有限。他们的学习风格多样，有的学生善于观察，有的学生喜欢动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-在理解搭配的概念时，可能会因为抽象思维能力的限制而感到困惑。

-在解决实际问题时，可能难以将数学知识与生活情境有效结合。

-在进行有序思考和表达时，可能会因为缺乏系统的思维训练而感到困难。

-在合作交流中，可能因为表达能力和合作技巧的不足，导致交流不畅。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、实物投影仪

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教学视频、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、实物操作、游戏活动、互动问答

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对搭配概念的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要搭配的情况？比如穿衣服、选鞋子？”

-展示一些关于搭配的图片，如不同衣服的搭配、不同颜色组合等，让学生初步感受搭配的魅力。

-简短介绍搭配的基本概念，强调搭配在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.搭配基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解搭配的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解搭配的定义，包括其主要元素，如颜色、形状、数量等。

-使用示例图或实际物品，展示搭配的组成部分和功能，帮助学生理解。

-通过实例，让学生了解搭配的基本原理和规则。

3.搭配案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解搭配的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的搭配案例进行分析，如衣服搭配、餐桌布置等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解搭配的多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何运用搭配知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论搭配在日常生活中的应用，并提出创新性的搭配建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与搭配相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的实际情况、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对搭配的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际情况、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调搭配的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括搭配的基本概念、案例分析等。

-强调搭配在现实生活中的价值和作用，鼓励学生运用搭配知识美化生活。

-布置课后作业：让学生设计一个简单的搭配方案，如衣服搭配、房间布置等，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学：搭配的艺术》

-《数学之美：搭配与排列》

-《儿童数学思维训练：搭配游戏》

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