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七思品下册第二单元做自立自强的人导学案

一、单元概述

(1)本单元以“做自立自强的人”为主题，旨在引导学生树立正确的人生观和价值观，培养他们具备独立思考、自主决策、勇于面对困难、积极进取的品质。在当前社会快速发展的背景下，自立自强已成为个人成长和社会进步的重要基石。据统计，近年来，我国青少年自立自强能力不断提升，但仍有相当一部分学生在面对挑战时表现出依赖心理。本单元通过理论学习和实践活动，旨在帮助学生在思想认识、行为习惯和能力培养等方面实现全面发展。

(2)本单元内容丰富，涵盖了自立自强的多个方面。首先，介绍了自立自强的重要性，通过引用历史人物、现实生活中的典型案例，让学生认识到自立自强对于个人成长和社会进步的深远影响。其次，阐述了自立自强的内涵，包括自主决策、独立思考、勇于面对困难等品质。本单元还结合了社会主义核心价值观，强调自立自强与国家、民族命运紧密相连。通过深入剖析，使学生明确自立自强不仅是个人发展的需要，更是对国家和民族负责的表现。

(3)本单元的教学活动设计注重理论与实践相结合。在理论教学环节，教师通过案例教学、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的思辨能力。在实践环节，学生将参与一系列丰富多彩的活动，如社会调查、志愿服务、户外拓展等，通过亲身体验，锻炼自己的实际操作能力。此外，本单元还设计了多元化的评价方式，包括学生自评、互评、教师评价等，以全面评估学生在自立自强方面的成长。通过本单元的学习，学生将形成良好的自立自强习惯，为未来的发展奠定坚实基础。

二、知识梳理

(1)自立自强是个人成长和发展的基石，它不仅是一种精神状态，更是一种生活态度。在七思品下册第二单元中，我们深入探讨了自立自强的内涵与价值。首先，自立意味着独立思考，能够根据自己的判断做出决策，不依赖他人。这种独立思考的能力是形成独立人格的前提。例如，在学习中，学生需要独立分析问题，形成自己的见解，而不是盲目接受他人的观点。

(2)自强则强调不断进取，勇于挑战自我，追求卓越。它要求个人在面对困难和挑战时，能够坚持不懈，勇往直前。在现实生活中，自强精神体现在许多方面，如学业上的刻苦钻研，工作中的勤奋努力，生活中的积极面对。例如，许多成功人士都是通过自强不息的精神，克服重重困难，最终实现了自己的目标。自强不仅能够提升个人的竞争力，还能激发团队的凝聚力，推动社会的进步。

(3)自立自强还涉及到个人的社会责任感。一个自立自强的人，不仅关注自己的成长，还会关心社会的发展，愿意为社会贡献自己的力量。这种责任感体现在日常生活中的点滴小事，如遵守社会公德、助人为乐、积极参与公益活动等。在七思品下册第二单元中，我们将通过案例分析、角色扮演等形式，让学生深刻理解自立自强的社会责任，培养他们成为有担当、有爱心的新时代青年。同时，单元内容还强调了自立自强与社会主义核心价值观的紧密联系，引导学生将个人发展与国家命运相结合，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

三、能力提升

(1)在“做自立自强的人”这一单元中，能力提升是关键目标之一。为了实现这一目标，我们将通过一系列实践活动，帮助学生提升自立自强的能力。首先，通过组织学生参与社会调查，让他们学会独立收集和分析信息，培养他们的观察能力和分析问题的能力。例如，学生可以调查社区的环境问题，并提出解决方案。

(2)其次，通过开展户外拓展活动，锻炼学生的团队合作和自我管理能力。在活动中，学生需要共同面对挑战，学会在团队中发挥自己的作用，同时也学会倾听他人的意见。例如，通过攀岩活动，学生不仅能够提升身体素质，还能学会克服恐惧，增强自信心。

(3)此外，通过角色扮演和情景模拟，学生可以在模拟的环境中学习如何独立处理问题。这种模拟教学方式有助于学生将理论知识与实际操作相结合，提高他们的应变能力和解决问题的能力。例如，在模拟法庭活动中，学生可以扮演律师、法官等角色，通过辩论和模拟审判，学习法律知识和辩论技巧。通过这些实践活动，学生不仅能够提升自立自强的能力，还能培养良好的沟通能力和领导才能。

四、实践活动

(1)在实践活动方面，本单元设计了“社区服务日”活动，旨在培养学生的社会责任感和实际操作能力。活动期间，学生分为小组，深入社区进行志愿服务，如帮助清理环境卫生、为孤寡老人提供陪伴等。据统计，参与活动的学生中有80%表示通过这次实践，他们对社区的认识更加深刻，同时也提升了自身的沟通和团队合作能力。例如，某小组在为社区老人提供陪伴服务时，一位学生学会了倾听和同理心，他的改变得到了社区工作人员和家长的高度评价。

(2)为了提升学生的创新精神和实践能力，本单元还组织了“创意设计大赛”。学生们以小组为单位，围绕环保、科技创新等主题进行创意设计。比赛吸引了超过200名学生参与，其中50%的小组作品在比赛中获奖。这些作