新部编人教版七年级下册语文《第一单元 写作写出人物精神》教学设计.docxVIP

新部编人教版七年级下册语文《第一单元写作写出人物精神》教学设计

一.教材分析

新部编人教版七年级下册语文第一单元的主题为“写作：写出人物精神”。本单元的教材内容主要包括三篇文章：《阿长与》、《背影》、《台阶》。这三篇文章都是以人物为中心，展现了人物的精神品质。教材旨在通过阅读和写作，让学生学会如何通过细节描写来表现人物的精神风貌，培养学生的写作能力和观察力。

二.学情分析

七年级的学生已经有一定的写作基础，但对于如何通过细节描写来表现人物的精神风貌仍有一定的难度。学生在写作过程中往往容易出现以下问题：1.对人物的精神理解不深，无法准确表现；2.细节描写不够具体，缺乏生动性；3.文章结构混乱，条理不清晰。因此，在教学过程中，需要针对这些问题进行指导和训练。

三.教学目标

理解文章的主题和人物精神，能够准确描绘人物形象；

学会通过细节描写来表现人物的精神风貌，提高写作能力；

培养学生的观察力和思维能力，提高文章的条理性和生动性。

四.教学重难点

如何理解人物的精神品质，准确描绘人物形象；

如何通过细节描写来表现人物的精神风貌，使文章更具生动性；

如何文章结构，使文章条理清晰。

五.教学方法

采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索；

使用案例分析法，以教材中的文章为例，分析人物精神的描绘方法；

运用讨论法，让学生在小组合作中交流想法，共同提高；

采用写作实践法，让学生通过实际写作来巩固所学知识。

六.教学准备

准备教材和相关资料，熟悉教材内容；

设计好教学问题和讨论话题，准备相关案例；

准备写作练习题目，设定好评价标准。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用上课前的5分钟，向学生简要介绍本单元的主题和内容，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）

选取一篇教材中的文章，如《阿长与》，向学生呈现文章的主要内容，引导学生关注文章中的人物精神和细节描写。

操练（10分钟）

针对文章中的细节描写，设计一些问题，如“文章中的哪些细节描写了阿长的精神品质？”让学生进行思考和讨论。通过这个问题，引导学生学会如何通过细节描写来表现人物的精神风貌。

巩固（10分钟）

让学生以小组为单位，选取一位小组成员进行观察，从细节描写入手，尝试描绘这位成员的精神风貌。小组成员互相评价，给出改进意见。

拓展（10分钟）

让学生结合自己的生活经验，选取一位对自己有影响的人物，尝试通过细节描写来表现这位人物的精神风貌。学生互相分享，共同提高。

小结（5分钟）

对本节课的内容进行简要总结，强调通过细节描写来表现人物精神的重要性。

家庭作业（5分钟）

布置一道写作题目，如“以一位你熟悉的人物为主题，通过细节描写来表现这位人物的精神风貌。”让学生在课后进行练习。

板书（5分钟）

在黑板上板书本节课的主要内容，包括人物精神、细节描写等，方便学生复习和巩固。

教学过程每个环节所用时间共计50分钟。在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整。

教学反思是教师在教学实践过程中对教学活动进行回顾、思考和总结的过程。在本节课的教学设计中，我尝试采用了问题驱动法、案例分析法、讨论法和写作实践法等多种教学方法，力求提高学生的写作能力和观察力。但在实际教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

学生对人物精神的理解不够深入

在呈现教材文章和进行案例分析时，我发现部分学生对人物精神的理解不够深入，无法准确描绘人物形象。这导致他们在进行写作实践时，难以通过细节描写来表现人物的精神风貌。

学生写作基础薄弱

部分学生的写作基础较为薄弱，在进行细节描写时，常常出现表述不清、语言乏味等问题。这使得他们的文章缺乏生动性和条理性。

课堂讨论氛围不够活跃

在小组讨论和分享环节，我发现课堂讨论氛围不够活跃，部分学生参与度不高，影响了教学效果。

二、解决办法和改进措施

针对学生对人物精神理解不够深入的问题，我采取了以下解决办法：

（1）在呈现教材文章时，引导学生关注文章中对人物精神的描绘，让学生通过阅读理解人物精神；

（2）在案例分析环节，以教材文章为例，详细讲解人物精神的描绘方法，引导学生学会准确描绘人物形象；

（3）在写作实践环节，要求学生结合自己的生活经验，选取一位对自己有影响的人物，通过细节描写来表现这位人物的精神风貌。

针对学生写作基础薄弱的问题，我采取了以下改进措施：

（1）在教学过程中，注重培养学生的语言表达能力，鼓励他们用简洁明了的语言表达自己的想法；

（2）在写作实践环节，设置不同难度的写作题目，让学生根据自己的实际情况进行练习；

（3）在评价环节，针对学生的写作特点，给出针对性的改进意见，帮助他们提高写作水平。

针对课堂讨论氛围不够活跃的问题，我采取了以下改进措施：

（1）在小组讨论环节，设计具有启发性的讨